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2007年6月28日

发布时间:Friday, June 29th, 2007 | 引用通告

厂商驱动的关于学校中的Web2.0的错误知觉
“教育技术教师也许是Web2.0连通和协作工具在学校中应用的最大敌人。”教育市集（译注：一个关注教育中开源方法和开放系统的博客）这样说到，看看出版物（如：计算机世界）里所宣传的有关这些技术的错误信息。为什么会有这些错误信息？这可能与那些会从中获利的公司有关－－例如，像IBM这样的公司，想出售其拥有版权的Web2.0技术（”新的 Quickr 8, Lotus Connections 和 Info 2.0 产品是IBM‘Web 2.0 Goes to Work’新产品的一部分），就要吓唬一些组织避而不用目前的开源产品。或者，也可能是因为这些杂志所引述的话，来自于如Vijay Sonty这类的人，他不仅是佛罗里达州日出市布劳沃德郡公立学校的CIO，以及本年度教育韦斯露奖（译注：Withrow Award for Educators，一个教育奖项）的获得者，同时还是“IBM客户顾问团”的成员，并且说Web2.0工具还没有准备好为学校服务－－至少，是在没和IBM产品比较的情况下。

“那么，目前厂商-媒体-地区之间的影响关系是怎样的呢？举个简单的例子：微软发布了一份新闻稿，鼓吹它自己的项目管理办公软件（PMO），并大量引用了在 Broward的Sonty的应用实例。这带来了后续大量的以微软为主题的eSchool News报道，报道该产品线产品。全国的教育技术的负责人们读到了这些文章，看着Sonty在上面吹捧，并运营着一个一亿美金的部门。微软最初的新闻稿 - 成功的蓝图 - eSchool News文章.

“所以，尽管没有什么合理的理由来禁止Web2.0工具在学校中的应用，厂商还是在不断地通过影响学区决策者的谨慎的假情报战来推动这些想法的实现。”

相关文章: 金牛－ISTE的商品化, 作者 Miguel Guhlin John Concilus, The Education Bazaar June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Microsoft, Open Source, Web 2.0, Online Learning, Schools] [参与评论]

2007-2008年教育技术和相关教育会议清单
Clayton R. Wright再次汇总制作了这张清单，涵盖了2007-2008年国际范围内教育技术及相关的会议信息。这是一份word文档。Clayton R. Wright, Stephen’s Web June 28, 2007[原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

免费现场广播频道（或基本免费）
在我的电邮中收到了以下内容：“我们现在正与Mogulus(译注：一个在线广播网站)一起进行一个试验，将推出不同教育活动的现场广播……这对于传统广播意味着什么－－这实在是个大事件。现在，任何人都可以发现一个事件，并通过笔记本电脑、便携式宽带设备和网络摄像机，在自己的电视频道实时地播出事件的现场报道。”非常赞成这样的尝试－－我一直在关注做这类事情的可能性－－我们正在设立适当的视频会议和产品工作室，并且我已经准备好苹果电脑和视频编辑软件来开始这项工作。出处不详, Learn 4 Life June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Conferencing, Video, Portable Computers] [参与评论]

E-Learning 内容评价体系
有三篇论文问到：“1. 如何定义和评价e-learning内容？2.e-learning内容的标准化存在哪些挑战？3. e-learning内容方针中应指出哪些更宽泛的学习需求？”这些论文由Minna Lakkala, Claire Belisle和 Graham Attwell等人撰写。“项目基于如下前提，即：学习是受社会和文化限制的，e-learning的成功不仅与技术的可用性和可承担性密切相关，还与学习者的学习计划有关。”多作者, E-Learning Europa June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Project Based Learning, Online Learning] [参与评论]

专利权系统到底怎么了？模糊的界定及专利税
这篇文章凸显出由当前的专利权系统引发的种种问题。文章的中心明确了四个模糊的方面：专利权述求难于阐释，述求被隐瞒，无实际发明的述求以及专利权在市场的泛滥。实际上，如今很难避免不侵犯一项专利－－或者，至少因侵犯专利而成被告－－而且，专利权诉讼所要花费的律师费对于创新者来说着实是个负担。类似讨论还有：对专利权实施个人审核, 作者是Mario Biagioli; 在协作创新模型中支持开放接入的IP管理问题, 作者Sara Boettiger; 以及知识产权和赛博基础架构, 作者Dan L. Burk。 James Bessen and Michael J. Meurer, First Monday June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Patents, Copyrights, Patents] [参与评论]

视频工具箱: 150个以上的在线视频工具箱和视频资源
这份长长的在线视频资源列表，包括了支持实况视频通讯的工具、在线视频指导、在线视频工具、视频转换器、视频共享站点、视频主机站点、视频管理、播客工具、视频合成工具、移动视频、视频搜索、视频下载服务、以及在线电视。Phew! Unattributed, Mashable June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Video] [参与评论]

改装者: 将游戏带入离奇的新境界
将电脑游戏用于学习的方式之一是通过使用‘modding’(使用者自身对软件的改造)来实现的。对一个电脑游戏进行mod就是对程序进行若干改变，在老游戏的基础上创造出新游戏。教师们可以修改游戏来引入教学内容，而学生可以修改游戏来闯不同关。在文章最后，作者不必要地添加了一点内容，对于索尼来说，它并不是要将modding带入主流，而是将提供一些术语和好例子。Walaika Haskins, E-Commerce Times June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Gaming, Learning Objects] [参与评论]

工作中的知识: 以自己的方式拥有
Dave Pollard创建了他自己的PLE图表（尽管他没这么标识），并且考虑了学习和社交网络的整合。象McLuhan一样，他将交流工具描述成我们身体感觉的延伸，然后，观察到我们更愿意拥有而不是分享这样身体上的延展。“所以，我们希望将工作中获得的知识在自己的空间里以对自己有效的方式来进行组织，这一现象也许不显得那么令人惊讶了。我们讨厌被动地收到那些我们不需要也没有要求过的信息，无论它们是通过电邮、邮寄或者电话的方式发送来的。”有趣的是，他说博客和维基都不能很好地服务于这一需求（我想，这大概是许多OLDaily读者得要通过电邮或RSS订阅才看到这帖子的原因吧。）Dave Pollard, How to Save the World June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Web Logs, RSS, Networks] [参与评论]

我在Google Tech上的演讲：关于OpenID
Simon Willison在Google上的一次关于OpenID的视频谈话，很好地解释并演示了OpenID是如何工作的。从37 Signals里的这个页面上，还能看到他们为什么要使用OpenID的解释。Simon Willison, Weblog June 28, 2007 [原文链接] [Tags: Google, Video] [参与评论]

（射手晓庄译）