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Stephen’s Web提供整站读者留言聚合RSS输出（Threads XML）
开始提供Stephen’s Web网站上所有读者留言（当然是在去除了垃圾留言之后）聚合的RSS种子（RSS在这里）。也可以登录网站，在单独页面看到这些评论具体内容。Stephen’s Web January 29, 2008 [原文链接] [Tags: RSS, XML, Metadata] [参与评论]

关于开放教育资源的Blog聚合（ OER Blogs）
OER Blogs是一个网页式blog内容聚合服务，是MIT开放课程计划的新参与方式，用以聚合和进一步激发开放教育资源的相关讨论。John Dehlin写道，“现在我知道你可能会说什么了……为什么不简单地采用RSS阅读器呢？？？厄，现实情况是，（1）这个世界上大多数人仍然未使用RSS 阅读器－－而我希望，影响力能够达到比一个客户端应用程序所及氛围更加广泛的领域，以及（2）你无法在Digg或Slashdot上直接链接到人们独立的 RSS阅读器。” 多作者，OCW January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Open Educational Resources, RSS, Project Based Learning] [参与评论]

Blog：公共展示（Public Offering）
哥伦比亚商学院开始blog了。它是如此的商业化，不提供RSS输出（我已就此专门写信给他们），评论限制在450词以内。而且，这是一个两个人写作的“官僚式”blog。消息来源 Tyler Cowan. Jill Stoddard and Marianna Macri, Columbia Business School January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Schools, RSS, Paradigm Shift, Web Logs] [参与评论]

OLPC的真实状况？
这个帖子翻出了Martin Lucas写 到iDC邮件列表的一封邮件。对马拉维（译注：一个非洲国家）教育现状感兴趣的人们，对这个帖子会有兴趣。作者很正确地发问，OLPC XO电脑对象马拉维这样的地方，到底有什么益处？这些地方的政府，甚至连向他们的学生分发1欧元的粉笔写字板都无力承担，在那里，收音机是最主要的学习工 具。当然也很正常的是，人们会看到卫星天线、SUV和移动电话也会对马拉维的人们有用处。XO电脑不会帮助所有人，但计算机可以组成本地无线网络，可以带 来维基百科这样的信息资源，因此会帮助某些人们。尤其是孩子。Steve Borsch, Connecting the Dots January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Wireless, Networks, Wikipedia] [参与评论]

EduBlogs杂志
这是一个好主意，时机也成熟了。Edublogs杂志反映出Edublog世界的概要。它有点儿象OLDaily（这一点，作者Lorelle VanFossen在她的介绍中并没有察觉－－我想我需要多强调强调）。希望这个新网络杂志的作者群是最棒的－－发现并组织我们这个领域的最新事件并不容易，任何在此做出的努力都会帮助我们大家。如果想直接订阅，请访问RSS种子页面。也提供更加详细的RSS输出。相关内容：同样全新的The Edublogger网站，一个姊妹站点，包含了教育blog写作的各种提示、点子和技巧，内容简洁、色彩丰富，还有一些相关主题的图表（如“如何创建一个链接”和“如何嵌入widget”等）。Lorelle VanFossen, james Farmer, Sue Waters, et.al., The EduBlogs Magazine January 29, 2008 [原文链接] [Tags: RSS] [参与评论]

加拿大的DMCA：最新情况
如果你是OLDaily的新读者，这个说明加拿大DMCA事件的帖子对你很合适。相关阅读：Tim Denton表示，版权并不是左翼权利问题。Michael Geist, Weblog January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Patents, Newsletters, Canada, Copyrights, Patents] [参与评论]

23,000台Linux PC推动菲律宾教育革命
菲律宾学校中用成千上万台Linux电脑计划的描述。尽管经过大幅缩减功能，微软的产品对学校而言依然过于昂贵，1997年的经济危机后，学校们将热情转向了Linux电脑。特别引起我注意的是这个计划隐含的意思，为获得政府的合同，商业化的Linux企业产生了。人们很想知道，有多少的学校和政府采购行为阻碍了非商业性的介入（包括开源软件），与此相对，又有多少采购流程刺激了开普敦似的商业化开放内容介入。如我所看到的，问题是这类介入的商业化，提高了他们的实施成本，使得这些开源资源更难以到达低支付能力的人们，而他们才真正需要开源资源。Rodney Gedda, Computerworld January 29, 2008 [ 原文链接] [Tags: Schools, Online Learning, Microsoft] [参与评论]

开放教育资源帮助佛罗里达的阅读教师们
这则blog介绍了一个有用的资源，自由阅读（Free Reading）在线初级识字计划。这个资源建立在一个维基上，由志愿者贡献内容，采用CC版权（By-SA），任何人均可自由使用。正如这个帖子指出，eSchool新闻报导了“佛罗里达将FreeReading.net列入其k-3阶段辅助阅读计划清单，学校们可以选用。” 类似的开放教育资源，在可信度上如何与刚刚在澳大利亚获得认可的商业性教育资源600 Skillsoft courses相竞争，也很值得关注。有些变化还需要观察。可信资源的成本花费是多少？现在，似乎商业性和非商业性的资源都可以获得信赖，但不难想象出于自身利益考虑而排斥开放资源现象的存在。需要继续警惕。

还有一点。文章表示“维基百科的创始人Jimmy Wales，里斯大学的工程学教授、Connexion计划创始人Richard Baraniuk开启了开放教育运动，” 这完全是错的。开放教育运动在开普敦宣言之前很久就已存在，成千上万的人们可作为代表，而不是那些由某些私人基金会挑出来的简历光鲜的明星。Timothy Vollmer, Creative Commons Blog January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Google, Web Logs, Portals, Great Britain, Schools, Connexions, Online Learning, Wikipedia, Australia] [参与评论]

大学教学的交互作用模型
“缺乏学习，教学完全只是一种自我满足的行为。” David M. Dees和他的合作作者这样说，他们在这篇文章中描述了教学/学习交互作用（T/LT）模型在大学教学中评估上起到的作用。这是一个模型作用的不错概览，其中“教学和学习被看作一体的两面，而不是两个分开的个体。” 在同一期《国际高等教育教与学》期刊（IJTLHE, volume 19, number 2）上还可以看到更多文章。David M. Dees, et.al., IJTLHE January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Assessment] [参与评论]

元数据标准的协调
这是一篇非常好的论文，考察了e-learning中元数据协调上的各种阻碍。Mikael Nilsson观察了五个主要学习资源标识和描述系统：学习对象元数据（LOM），都柏林核心（DCMI），资源描述框架（RDF），元数据对象描述轮廓 （MODS，用于编码国会图书馆定义的MARC21图书馆档案），以及用于多媒体定义的MPEG-7 MDS。论文多维度比较了这些非常不同的规范体系，包括：结构、用语、语义及价值参考。我完全赞同本文，没有任何疑问，它甚至指出了我的一些偏见（比如， “强烈推荐基于URIs的确认”）。这是一篇高水平论文，内容基础而重要，写作非常清晰。愿意花费时间在上面的读者，将很容易领会。PDF文档. Mikael Nilsson, ProLearn January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Online Learning, Semantic Web, Accessibility, Semantics, Metadata] [参与评论]

danny 译

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