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2007年12月14日：哥伦比亚教育营，MPAA，开源软件，孩子看OLPC，Google回应Wikipedia

发布时间:Sunday, December 16th, 2007 | 引用通告

麦德林的照片现在发布了，还有来自哥伦比亚教育营以及我在纽约中途拍摄的照片。请欣赏。

本周末我会追加一篇博文以分享一些好的信息。但是现在我要先听科学电台的节目了。喔，差点忘了开源程序将有MT 4.1 版本了。请看 Miguel Guhlin 。 Stephen Downes, Flickr December 14, 2007 [原文链接] [Tags: Flickr] [参与评论]

教育技术走不出的死胡同？
一位教师在使用Sakai 时遇到很大问题（译注：Sakai是一个学习管理系统，提供一组软件工具来帮助教师，研究员和学生创建一个用于协作的网站），质疑是否学习管理系统阻碍了学习。正如一位大学教师曾经对我说起的，“教员每两三年仅仅学习一到两种新技术，比如建立邮件帐号，在邮件里添加附件这些都算作其中两种技术。” 为什么不尝试着开发一个系统用一项技术解决他们的所有问题呢？答案可能就是课程管理系统能够容易的促进学习，也同样能够轻易的阻碍学习。 Leslie Madsen Brooks, BlogHer December 14, 2007 [原文链接] [Tags: Online Learning, Experience] [参与评论]

MPAA的大学工具包
我想这并不存在什么新理念，只是重申了出版业和动画产业仅仅出于利益考虑才强调版权问题。从MPAA（译注：美国动画协会）对开源软件的反盗版工具包不难看出其自身的反讽意味。同时，Mark Luker和Michael Petricone 有力的回应了 Dan Glickman对MPAA的“盗版U ”所作的描述。“把重点放在了校园网络是错误的，大学生的百分之八十并不住在校园里。在RIAA的上千个侵权案例中，少于百分之五的控诉矛头指向大学生。” cel4145, Kairosnews December 14, 2007 [原文链接] [Tags: File Sharing, Patents, Books, Open Source, Copyrights, Patents] [参与评论]

荷兰接纳开源软件
荷兰这么做非常好。“荷兰政府限定了一个弹性期限，到2008年4月其各家机构开始使用开源软件，荷兰经济事务部周二发布了这一消息。” Via Dave Warlick. Toby Sterling, Associated Press December 14, 2007 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

如何提高写作的教学质量？
我同意这篇文章的观点表现在两方面，一方面教师的写作水平确实存在问题，另一方面是师生写作水平的改进建议。我并不是形式主义者，但是我相信有理由提高写作水平，也有方法提高写作水平。清晰、简洁——不论是写作、艺术还是运动——都是值得提倡的，借此可以达成目标。写作的第一原则就是清晰、简洁。 Michael Umphrey, Weblog December 14, 2007 [原文链接] [Tags: Quality] [参与评论]

对Kirschner的批驳
D-Ed Reckoning 写了篇较长的摘要以及对我关于Kirshner意见的批驳。我就此给出了较长的回复。这真是有趣的辩论，可能你也想看看我关于“引导式”学习理念的回复。 KDeRosa, D-Ed Reckoning December 14, 2007 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

开放教育和 Cape Town宣言

关于这个宣言的讨论仍在继续。这篇文章总结了一些关于联合国教科文组织人员列表的注释（其中大部分是我的解释）。再来看看Graham Attwell较早的一些回应。 (这儿也有些). Leigh Blackall 也就此做出评论，其中大部分是反对之意。请看他在Ahrash Bissell的文章。还有Wikiversity和Wikieducator之间的一些有意思的互动。Teemu Leinonen 也讨论了不同学习方法导致的不同种“教育等同体”。他也提到，CC-By-SA是开放教育资源运动的通行证。值得注意的是，耶鲁开放课程取得了知识共享非营利性版权。 Steve Lee 的评论. 还有Peter Suber提到的， Eve Gray的这篇文章描述了整个过程。教育资源上的其他链接，包括有David Wiley对我的评论作出的回应。Graham Attwell, Pontydysgu December 14, 2007 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

一个孩子对于100美元笔记本电脑的看法
一个九岁的孩子对来自OLPC项目的XO电脑的评论（译注：XO电脑指的是专人设计的如教科书般大小，重约3磅的笔记本电脑）：“他的爸爸没有提供任何帮助，但是他现在对电脑的了解远甚于几周前，XO看起来比游戏机更有创造性。”请看来自Raj的说明。（译注：这里有一段这位小朋友拿着OLPC玩的视频，有兴趣的朋友可以看一看。）Rory Cellan-Jones, BBC News December 14, 2007 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

moving aLOM（译注：学习对象元数据）
这是 Wayne Hodgins一篇很好的文章，谈的是元数据的未来。“当人为元数据，特别是更多主观性元数据在未来起更重要作用时，它将成为整个元数据群中的少数。”渐渐的，元数据将会自动产生。Wayne Hodgins, Off Course On Target December 14, 2007 [原文链接] [Tags: Metadata] [参与评论]

Google对Wikipedia的回应?

我认为Google发布’knol‘ （一个知识单元）真是太奇怪了。一方面，它就像是一个学习对象分拆开，但是维基百科的文章也是如此，可能正如 George Siemens提到的，Google害怕维基百科的发展。因为Google也将每个‘knol’ 分配给一个专门的作者。就像是 Citizendium。对追逐名利的人来说真难抗拒这点。但是，令人惊讶的是Google忘记了首先要创建自己的大帝国：多方面资讯才能成就权威，而不是单一一个专家就可达成。 More from Liberal education today. George Siemens, elearnspace December 14, 2007 [原文链接] [Tags: Connectivism, Google, Wikipedia, Learning Objects] [参与评论]