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Stephen’s Web提供整站读者留言聚合RSS输出（Threads XML）
开始提供Stephen’s Web网站上所有读者留言（当然是在去除了垃圾留言之后）聚合的RSS种子（RSS在这里）。也可以登录网站，在单独页面看到这些评论具体内容。Stephen’s Web January 29, 2008 [原文链接] [Tags: RSS, XML, Metadata] [参与评论]

关于开放教育资源的Blog聚合（ OER Blogs）
OER Blogs是一个网页式blog内容聚合服务，是MIT开放课程计划的新参与方式，用以聚合和进一步激发开放教育资源的相关讨论。John Dehlin写道，“现在我知道你可能会说什么了……为什么不简单地采用RSS阅读器呢？？？厄，现实情况是，（1）这个世界上大多数人仍然未使用RSS 阅读器－－而我希望，影响力能够达到比一个客户端应用程序所及氛围更加广泛的领域，以及（2）你无法在Digg或Slashdot上直接链接到人们独立的 RSS阅读器。” 多作者，OCW January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Open Educational Resources, RSS, Project Based Learning] [参与评论]

Blog：公共展示（Public Offering）
哥伦比亚商学院开始blog了。它是如此的商业化，不提供RSS输出（我已就此专门写信给他们），评论限制在450词以内。而且，这是一个两个人写作的“官僚式”blog。消息来源 Tyler Cowan. Jill Stoddard and Marianna Macri, Columbia Business School January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Schools, RSS, Paradigm Shift, Web Logs] [参与评论]

OLPC的真实状况？
这个帖子翻出了Martin Lucas写 到iDC邮件列表的一封邮件。对马拉维（译注：一个非洲国家）教育现状感兴趣的人们，对这个帖子会有兴趣。作者很正确地发问，OLPC XO电脑对象马拉维这样的地方，到底有什么益处？这些地方的政府，甚至连向他们的学生分发1欧元的粉笔写字板都无力承担，在那里，收音机是最主要的学习工 具。当然也很正常的是，人们会看到卫星天线、SUV和移动电话也会对马拉维的人们有用处。XO电脑不会帮助所有人，但计算机可以组成本地无线网络，可以带 来维基百科这样的信息资源，因此会帮助某些人们。尤其是孩子。Steve Borsch, Connecting the Dots January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Wireless, Networks, Wikipedia] [参与评论]

EduBlogs杂志
这是一个好主意，时机也成熟了。Edublogs杂志反映出Edublog世界的概要。它有点儿象OLDaily（这一点，作者Lorelle VanFossen在她的介绍中并没有察觉－－我想我需要多强调强调）。希望这个新网络杂志的作者群是最棒的－－发现并组织我们这个领域的最新事件并不容易，任何在此做出的努力都会帮助我们大家。如果想直接订阅，请访问RSS种子页面。也提供更加详细的RSS输出。相关内容：同样全新的The Edublogger网站，一个姊妹站点，包含了教育blog写作的各种提示、点子和技巧，内容简洁、色彩丰富，还有一些相关主题的图表（如“如何创建一个链接”和“如何嵌入widget”等）。Lorelle VanFossen, james Farmer, Sue Waters, et.al., The EduBlogs Magazine January 29, 2008 [原文链接] [Tags: RSS] [参与评论]

加拿大的DMCA：最新情况
如果你是OLDaily的新读者，这个说明加拿大DMCA事件的帖子对你很合适。相关阅读：Tim Denton表示，版权并不是左翼权利问题。Michael Geist, Weblog January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Patents, Newsletters, Canada, Copyrights, Patents] [参与评论]

23,000台Linux PC推动菲律宾教育革命
菲律宾学校中用成千上万台Linux电脑计划的描述。尽管经过大幅缩减功能，微软的产品对学校而言依然过于昂贵，1997年的经济危机后，学校们将热情转向了Linux电脑。特别引起我注意的是这个计划隐含的意思，为获得政府的合同，商业化的Linux企业产生了。人们很想知道，有多少的学校和政府采购行为阻碍了非商业性的介入（包括开源软件），与此相对，又有多少采购流程刺激了开普敦似的商业化开放内容介入。如我所看到的，问题是这类介入的商业化，提高了他们的实施成本，使得这些开源资源更难以到达低支付能力的人们，而他们才真正需要开源资源。Rodney Gedda, Computerworld January 29, 2008 [ 原文链接] [Tags: Schools, Online Learning, Microsoft] [参与评论]

开放教育资源帮助佛罗里达的阅读教师们
这则blog介绍了一个有用的资源，自由阅读（Free Reading）在线初级识字计划。这个资源建立在一个维基上，由志愿者贡献内容，采用CC版权（By-SA），任何人均可自由使用。正如这个帖子指出，eSchool新闻报导了“佛罗里达将FreeReading.net列入其k-3阶段辅助阅读计划清单，学校们可以选用。” 类似的开放教育资源，在可信度上如何与刚刚在澳大利亚获得认可的商业性教育资源600 Skillsoft courses相竞争，也很值得关注。有些变化还需要观察。可信资源的成本花费是多少？现在，似乎商业性和非商业性的资源都可以获得信赖，但不难想象出于自身利益考虑而排斥开放资源现象的存在。需要继续警惕。

还有一点。文章表示“维基百科的创始人Jimmy Wales，里斯大学的工程学教授、Connexion计划创始人Richard Baraniuk开启了开放教育运动，” 这完全是错的。开放教育运动在开普敦宣言之前很久就已存在，成千上万的人们可作为代表，而不是那些由某些私人基金会挑出来的简历光鲜的明星。Timothy Vollmer, Creative Commons Blog January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Google, Web Logs, Portals, Great Britain, Schools, Connexions, Online Learning, Wikipedia, Australia] [参与评论]

大学教学的交互作用模型
“缺乏学习，教学完全只是一种自我满足的行为。” David M. Dees和他的合作作者这样说，他们在这篇文章中描述了教学/学习交互作用（T/LT）模型在大学教学中评估上起到的作用。这是一个模型作用的不错概览，其中“教学和学习被看作一体的两面，而不是两个分开的个体。” 在同一期《国际高等教育教与学》期刊（IJTLHE, volume 19, number 2）上还可以看到更多文章。David M. Dees, et.al., IJTLHE January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Assessment] [参与评论]

元数据标准的协调
这是一篇非常好的论文，考察了e-learning中元数据协调上的各种阻碍。Mikael Nilsson观察了五个主要学习资源标识和描述系统：学习对象元数据（LOM），都柏林核心（DCMI），资源描述框架（RDF），元数据对象描述轮廓 （MODS，用于编码国会图书馆定义的MARC21图书馆档案），以及用于多媒体定义的MPEG-7 MDS。论文多维度比较了这些非常不同的规范体系，包括：结构、用语、语义及价值参考。我完全赞同本文，没有任何疑问，它甚至指出了我的一些偏见（比如， “强烈推荐基于URIs的确认”）。这是一篇高水平论文，内容基础而重要，写作非常清晰。愿意花费时间在上面的读者，将很容易领会。PDF文档. Mikael Nilsson, ProLearn January 29, 2008 [原文链接] [Tags: Online Learning, Semantic Web, Accessibility, Semantics, Metadata] [参与评论]

danny 译

Digg修改了投票范围，更有利于新内容浮现
Digg修改了排序算法，以对付长期以来存在的作弊行为。我喜欢的是，新的系统中强调了多元性，因此，某些小圈子人群无法再利用数量优势来为某个内容集中投票支持。在回应Scott Karp－－他称Digg这个作法为“完全开放网络的失败”时，我表示，这反映了网络设计上的改变，而不是网络开放性上的改变。Scott Gilbertson, Monkey Bites January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Books, Networks, Gaming] [参与评论]

Blackboard收购了Xythos
Blackboard继续它疯狂的收购行动，购买了Xythos，一个内容管理系统。Michael Feldstein评论道，“这符合我们在别处看到的趋势，如，Moodle和Sakai在其所有的各种LMS（学习管理系统）工具下都建立了JSR- 170内容仓库包（译注：JSR，Java内容仓库包），ANGEL和D2L也都在销售某些内容管理的附加软件，等等。” Michael Feldstein, e-Literate January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Content Management Systems, Learning Object Repositories, Blackboard Inc.] [参与评论]

如何发送Skype对话到Ustream（在Mac电脑上）
对使用苹果Mac电脑的人而言，这是一个不错的视频片断，介绍了如何将Skype视频通过UStream来播放。这些指导已经很详细了，但还可以更详细，它们可以帮助你“将一个Skype对话发送到Ustream（2～100名参与者），并可以录制对话的视频和音频。” Alec Couros, Couros Blog January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Audio Chat and Conferencing, Audio, Video] [参与评论]

我不会偷窃
一段视频。这是在电影院中播放的“我不会偷窃”短片的模仿版。我喜欢它传递出的讯息：呼唤“分享”行为的归来。相关内容：Michael Geist在我过去常去消遣的老地方，加拿大大学出版社，发表了一次演讲，主题为版权改革的特性。Mike Linksvayer, Creative Commons January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Video] [参与评论]

2008年版《地平线报告》（Horizon Report）
2008年版《地平线报告》（PDF）发布了，其中最有趣的预测可能是“社会性操作系统”，被放到了5年的预测范畴内。这实际上是一个相当线性的预测，来自Web2.0的思想，这些思想源自O’Reilly（web2.0将网络描述成“平台”－－面对一个平台，你需要什么？当然是一个操作系统咯）。报告预测 了移动性、社会性连接和用户创造内容。在这些地方，它准确地抓住了当前的趋势。不管怎样，五年是线性预测过长的时间，会有某些东西中途拐过来干预的。那会是什么呢？看一看来自Derek Wenmoth, Judy O’Connell, John Connell, Vicky Davis, Gerry McKiernan等人的评论。多作者，New Media Consortium January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Operating Systems, Web 2.0] [参与评论]

Downes播客（第1期）
这是我在Kaltura上制作的《Downes播客》，采用了一段来自YouTube的视频。该系统仍然有一些bug，我不喜欢它刚刚开始时的样子，也不喜欢节目的外观，我这个介绍一次非洲e-learning大会的努力完全失败了。不过，你可以编辑这段视频，增添上你自己的内容，用它去做任何你想做的事情。是不是很酷？相关阅读：Gill Salmon的视频，关于Second Life中的设计，这是一系列e-learning视频节目之一，由CorpU 发布在YouTube上。 Stephen Downes, Kaltura January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Online Learning, Video, Africa, YouTube, Cool] [参与评论]

作为学习平台的Wii
我绝对有必要搞台Wii。不是为了学习－－是为了玩玩Wii棒球。Richard Nantel, Brandon Hall Research January 28, 2008 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

Twitter对Blogger的9大益处
这个列表无疑是准确的－－人们的确在使用Twitter来进行研究工作（或者，至少在朋友中作作调查），扩展他们的个人品牌，去建立网络等等。但我认为应该有这样一个规则：这些“关于益处的”故事最好都聚焦到技术“独一无二”的益处上。Twitter到底帮我们做了哪些其他东西做不来的事情呢？引自 Alec Couros。Darren Rowse, ProBlogger January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Blogger, Networks, Google, Research] [参与评论]

引爆点（Tipping Point）值得举杯庆贺吗？
这 是一篇非常好的文章，强调一个在通讯理论和网络理论中的重要事实。人们跟随着Malcolm Gladwell这样的作家，认为网络中包含着少数“影响者”，他们会创造和传播趋势。广告业者非常努力地工作，去影响这些人，大量作家和教育者试图成为 这类人群。但在Duncan J. Watts看来，这些人对趋势的创造和传播所产生的影响远小于人们的想象。他的网络行为模型显示，一条讯息可以非常容易地围绕网络中心，这意味着网络中心 在讯息的传递上并不是必需的，因此，也就并不是趋势创造和传播的必需。事实上，Watts说，你并不能驱动趋势－－当社会为一个趋势做好准备时，该趋势就 会散播开来，无论它始自何方。Clive Thompson, Fast Company January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Networks] [参与评论]

思想火炬：开放教育，长尾和学习2.0
OLDaily 的读者们会发现，这篇文章中的陈述和主题非常非常熟悉。作者注意到，新技术正在如何改变着知识的形成－－从笛卡儿的对象知识观和教学即为对知识的传递，转 变成知识是一种社会性的建构。这使得以下我们对学习定义的改变成为必要：从“学习事实和数据”，转变为“学习成为”人的某种状态，比如，作物理学练习。在 考察内容的创造、使用和混合循环之前，作者们还稍稍涉及了沉浸式学习环境（immersive environments）。这篇文章写得很好，图标也很漂亮。John Seely Brown and Richard P. Adler, EDUCAUSE Review January 28, 2008 [原文链接] [Tags: Newsletters] [参与评论]

danny 译

eLearning杂志2008年预测现已发布！
Karl Kapp宣布今年eLearning杂志一年一度的预测已经发布。Kapp说，今年压力更大了-如果这是安慰之语的话，我也感到了压力！Kark Kapp, Kapp Notes January 23, 2008 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

学习的雪花效应
关于“雪花效应”的解释——“正如在一场暴风雪中所有的雪花都是独特的一样，每一个用户都有她自己的个性特征、局限和兴趣。”我其实不想把这点叫做“效应”，更愿意称之为“特性”。但是我承认这个道理。 Erik Duval, Weblog January 23, 2008 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

开放教育改革走向飘渺
关于开普敦宣言推行的更多讨论。Mark Surman试图向Sashdot浏览者说明这一事件。 Dave Warlick 链接了。 Doug Holton 也链接了，也提到了去年三月开始发起的 Santiago 宣言。 David Wiley 记录了 (Day 1, Day 2) 发布过程，观察到人们没有意识要建立他们自己的宣言。像我去年秋天看到的一样，我自己的宣言已经美化了我的这个网站的首页那么多年了。（与开普敦宣言的人们并无相关）

Surman 也对 Swansea 宣言进行了评论 ：“教育娱乐业者、基金会、自由市场资本家、成人娱乐提供商、公司和因特网先锋者们的联手如今促使政府和出版商们开发可以在因特网上免费获取的教育资源，因此，可能被纳入巨大的企业资助的数据库。” Brian Lamb 链接了这一谎言以及Wiley的尖锐批评

稍后我会对 Wiley的评论作一回应，但是现在我想说，这个宣言已经将原本统一的团体割裂开来。David Wiley写道，“我不是其中一员的原因是他们的狂热（简直变成了圣战），他们反对那些不接受这些以学习者为中心的、基于个人学习环境的、反对教师的、同 伴互助的模式的纯粹性。” 嗯，我真的很想知道这些有什么作用吗？

喔，我不想对Swansea宣言做任何事情。如果你们想知道答案的话。 Mark Surman, commonspace January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Online Learning, Books, Open Content, Web Logs] [参与评论]

工作组审查：vCard and vCardDAV
一个新的Internet Engineering Task Force (IETF)工作组已经组建起来以审查vCard 标准。这是一个早已过期很久的项目；至少，那将看到vCard的XML版本。那将非常有趣，看到这项工作与当前的OpenID及其相关创意之间的关系。 IESG Secretary, IETF January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Project Based Learning, XML, Metadata] [参与评论]

雇主们期待评价研究生的新方法，而不是测试、分数
很有意思。结果显示，测试结果对雇主不是非常有用。大大的意外。“忘记成绩单、多项选择测试题或者分数吧。经调查，商业头目们想要的是教员对学生实习、高级项目或者基于社团的工作的评估结果。” 参见 EdNews. Mary Beth Marklein, USA Today January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Assessment, Project Based Learning] [参与评论]

反思其说明性： 对电子文件夹“抢劫”行为的回应
对近来一篇诋毁数字文件夹的“抢劫行为”的文章的回 应。作者Joe Shedd同意说“传统上通过学生文件夹才能确认的学生的创造力、自我表达力以及个人意识已经被许多大学用电子文件夹来记录学生的成绩表现减低了作用。” 他辩论说，他“电子文件夹（ePortfolios）以及综合性评价系统本应当互不作用。” 传统的文件夹，他说，让学生们可以自由的创作——“在一个基本的框架内，我们尊重学生的权利，他们可以阐述理论、观念、主题以及选择、组织论据，提供并建 构他们认为恰当的反思。”对我来说，那听起来更像是作文作业，而不像是一个文件夹。 Joe Shedd, Campus Tehcnology January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Assessment, E-Portfolios] [参与评论]

BALL 州立大学的数字化以及DRM（数字权利管理）
对我来说，这篇文章描述了一个解决问题的错误方法。为什么你会因为视频的原因需要一个复杂的DRM系统呢？那提到，读者们将会想要追随像这个项目一样的工 作。 越来越频繁的，学习资源的实时数字化将成为学术实践的主体，按需获取同样也是。速度和灵活性将是使得这种系统运行的关键——这就是为什么质疑说DRM并不 是解决方法的原因。Linda L Briggs, Campus Technology January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Digital Rights Management (DRM), Video, Project Based Learning] [参与评论]

Intranet 2.0 -将企业2.0融入你的公司内部网
这个幻灯片值得一看，它是把商业与Web 2.0 概念联系起来。那些笑容啊！难道除了达到商业目标之外，没有什么能让他们更开心的吗？James Dellow, Slideshare January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Web 2.0] [参与评论]

Wikipedia将加入视频
近来我一直在跟踪有关Wikipedia人开展合作视频编辑的讨论。通过使用Kaltura公司提供的技术可以实现这项服务。实际上我从来没有用过这个软件-我在旅途中没有足够的带宽。但是看起来这是个积极的发展，已经被Wikipedia人热情接受了。请看来自于Webb Alert的更多消息 。如果你们想对Wikipedia人有更多了解，你们可以参与一月二十八日到二月八日的一个在线工作坊 。Craig Rubens, NewTeeVee January 23, 2008 [原文链接] [Tags: Video, Wikipedia] [参与评论]

zihang译