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【说明】10月25日、26日的OLDaily中文版因故延迟翻译发布，请读者见谅。

Anaheim 2007

昨天的OLDaily没有发布。今天，我在Anaheim的AECT大会上发布。风在减小，烟依然徘徊不去。上面的照片今晨7：30摄于我酒店房间的窗前，太阳从圣安娜附件依然在燃烧的圣地亚哥大火中升起－－你可以清楚地看到大火上腾空而起的烟柱。Stephen Downes, Flickr October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Newsletters, Flickr] [参与评论]

什么证据？
一篇不错的帖子，阐述了昨天我讨论到的一些主题。“多元存在论意义建构……主张不同的存在论（根据因果之间的关系被定义成系统的自然本性）需要不同的证据、分析和行动……证据，比如数据，在Tom的使用中是有序系统的一个特征及要求，但它不适应任何复杂系统；不仅不适合，而且绝对危险。” 非常正确。Dave Snowden, Cognitive Edge October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Ontologies, Semantic Web] [参与评论]

电子文件袋 – 个人学习环境的DNA？
个人学习环境的核心价值之一是促进反思。“在大部分‘基于输入’的课程之中（它们的主要目标通过一系列权威考试），促进反思并不简单。 危险在于，反思被简单地看作与很多学生在校学习（与校外学习相反）中的资格驱动动机毫不相关。” 我试图描述“课程”为一个参与的过程。仍然有人认为课程是可以计划的，就象一出戏剧那样。但我不认为戏剧是可以参与的。无论持何种想法，请欣赏 Graham Attwell长长的PLE论文吧。Graham Attwell, Wales Wide Web October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Schools, Online Learning, Personal Learning Environment, E-Portfolios] [参与评论]

庆贺失败
我总是希望事情进展完美，但事情总不完美。尝试新生事物可能会失败。“同样这批学生，他们把自己藏在某些概念（主要是数学）‘失败’的窘迫之中，但当他们进入实验室中玩计算机游戏玩输了，或者当他们在家中玩XBox、Nintendo、Playstation游戏机时，他们没有任何问题。” 我要拥抱生命象一出视频游戏的观点。没有我认为的那么严肃，也不那么恒常不变。Bob Sprankle, Bit By Bit October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Video, Gaming] [参与评论]

微软切了片薄薄的Facebook蛋糕
微软用2亿4千万美金的代价获得了Facebook 1.6％的股权，但估计她的发言权会大于她的股权份额。Matt Hartley, Globe and Mail October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Microsoft] [参与评论]

哦，如果他们已经用了它……
这 篇文章以问题开头：大学是应该封锁学生对Web2.0服务的使用，还是应该拥抱它？文章接着回答了这个问题，更仔细地考察了西北大学将其学生邮件处理工作 外包给Google邮件的案例。这是一个非常有趣的安排，迷恋者众，营销效果非常妙。我们可以看到对隐私和安全性的保证，声称学生们可以用任何方式发送他 们的邮件。Andy Guess, Inside Higher Ed October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Privacy Issues, Web 2.0, Security Issues, Google, Marketing] [参与评论]

互联网这桩新事的旧闻
George Siemens发给我这个链接，这是一个老的CBC节目，讲的是今天已经被1亿5千万人使用，当时却是刚刚诞生的新鲜事物的“互联网”。（唠叨几句，我发 现我真的不喜欢在YouTube上张贴的那些评论。也许我老了，狭隘了，但污秽和粗鲁真的仿佛来自另外一个世界。）artrenderman, CBC / YouTube October 25, 2007 [原文链接] [Tags: Branding, Video, YouTube] [参与评论]

danny 译

开放教育 - 第八周: 开放教育的经济模型
这是关于开放教育不同模式的很好的讨论，请留意文中用红色、黄色和绿色标注的部分。 Jennifer Maddrell写到：“在这次开放教育大会上，我听到一个建议是雇佣学生这样的廉价劳动力，把教授的讲稿内容和其他面对面课程的材料“转换”为数字格式。为什么要这样做呢？难道学习者想要这样的东西吗？难道这不是在线课程首次上线运行时造成的同样错误吗？”这些问题问得好。Jennifer Maddrell, Designed to Inspire October 23, 2007 [原文链接] [标签: Traditional and Online Courses] [参与评论]

亲爱的教育技术领袖们
总而言之，我正在参加这篇贴子中所抨击会议中的一个会。我对这篇贴子中想促使那些会议更加开放的叹息深表同情。然而我会补充一点，即网络上有许多开放的自由的会议。对于那些‘鼓吹转变思想’和‘为自己的教材资料承担太多责任’的教育技术领袖们，我提供以下建议：请挑选不同的教育技术领袖。一些人，咳咳，致力于将他们的工作成果自由开放，他们每天都在使用他们所谈论的技术。也许他们 － 并非那些只在纸上谈兵的人－ 才是你想要追随的人。 Tim Holt, Byte Speed October 23, 2007 [原文链接] [标签: Accessibility] [参与评论]

14岁少年谈论教育技术
Steve Hargadon写到：“对我来说，Arthus不是大多数14岁孩子的代表，但却是我们经常认为的，所谓独立、投入、主动和自我管理的学习者的代表，并且将在这扁平和连接的互联网世界里茁壮成长。” 看完他的贴子，我认为，除了他所选择的主题，Arthus似乎对我具有相当的典型意义。无论如何，读这篇贴子是种愉快的享受。Steve Hargadon, Infinite Thinking Machine October 23, 2007 [原文链接] [参与评论]

介绍EduGarage!
Blackboard公司启动了一个称之为EduGarage的东西 - “这是Blackboard公司开发者网络之家，一个超过2000位开发者通过Blackboard公司的Building Blocks，PowerLinks和语言包，为教育和学习创造和分享工具、应用和服务的社区。” Blackboard公司公告 October 23, 2007 [原文链接] [标签: Blackboard Inc.] [参与评论]

dominKnow
加拿大国家研究委员会的政策禁止向研究人员提供移动设备（它们仅供管理和商业发展的官员们使用），因此我不能继续追踪发送给我有关移动学习的链接。但是毫不奇怪地看到诸如直接瞄准iPhone市场的产品。某些广告内容是荒唐的（谁认为使用‘令人振奋’这个字眼会是个好主意的？），不过一个Blog的运用是个好主意。 这里有个门户网站 - 但是你得注册。我期待着，如果我可以试验这个东西的话，我会因为硬件强加的访问控制权限而落空。手机不是计算机；生产商控制着硬件和操作系统，也就意味着它们控制着整个业务。多名作者, Website October 23, 2007 [原文链接] [标签: Portals, Operating Systems, Online Learning, Research, Web Logs] [参与评论]

学习对象知识库的类型学
Rory McGreal写到：“2007年学习对象知识库 (Learning Object Repositories，简称为LORs)的技术发展水平可以描述为功能型和成长型。” 其中有一些值得注意的事情，包括一个有关数字版权管理（DRM）的讨论（当用户遭遇访问限制，他们就会离开），以及重复可用性的悖论（McGreal引用了Hodgins有关重新使用和多目的化之间的区别，但是如何处理这种问题的方法并不清晰）。 McGreal也记录了一些有关学习对象的批判，根据Connexions和OCW（并非这里完全所谓的‘学习对象’）的访问统计而提出的反对意见。 在这份文件里主要可以利用的是他的学习对象知识库类型学：“内容知识库；链接或元数据知识库；以及托管内容和链接到外部学习对象的混合知识库。” 在Handle record链接里提供的伪链接将你带到一个DSpace的档案， 这对用户有些不够友好； 指向实际文件和表格的链接隐藏在灰色阴影区（右下方），标题是 ‘View/Open’。或者忽略Handle网站直接点击（互联网应该采用的方式）文件和表格的链接。 Rory McGreal, Athabasca University October 23, 2007 [原文链接] [标签: Usability, Digital Rights Management (DRM), Connexions, Learning Object Repositories, Learning Objects, Metadata] [参与评论]

Web2.0高峰会: 开启社会性图表
在社会身份空间里许多事情正在非常快速地发生。这篇两三天以前发表的贴子都已经有点过时了。没关系， 这里有来自David Recordon和Brad Fitzpatrick最新的幻灯片。 而这儿是当天的关键思想：“在这里你曾经听到的大量事情是关于平台和谁将胜出。那是旧石器时代的思维。网络已经胜出了，网络就是平台。” 非常正确。不要在一个平台上投资过多，要投就投在网络上。David Recordon, O’Reilly Radar October 23, 2007 [原文链接] [参与评论]

Ken 译

开放教育课程 第八周：开放教育的经济学模型
这里对开放教育不同模型的讨论很不错，在图形上用不同色块（红、黄、绿）来表示。Jennifer Maddrell写道，“在开放教育会议上，我听到一个建议，雇用学生（廉价劳动力）坐下来‘转换’教授讲座和其他面对面课程材料到数字格式。为什么这样呢？学习者们希望这样？这不是和在线课程刚刚出现时犯的错是一样的吗？” 好问题。Jennifer Maddrell, Designed to Inspire October 23, 2007 [原文链接] [Tags: Traditional and Online Courses] [参与评论]

一封致教育技术领袖们的公开信
不管怎样，我正在这篇帖子中提到的会议之一上呢。我很同情文中比较伤感的部分－－就是要求让会议更开放的部分。不过我想说，在网上有大量的免费会谈存在。既然那些“传道改变人们信仰”的教育技术领袖们“为他们的资 料收费过高”，我给出个建议：找另外一些教育技术领袖。有些人（啊咳！）将他们所有的作品免费发布在网上。他们每天使用着自己谈论的技术。也许，这些人－ －不是那些只在书中写作而且要收费的人－－是你希望跟随的呢。Tim Holt, Byte Speed October 23, 2007 [原文链接] [Tags: Accessibility] [参与评论]

14岁少年谈论教育技术
Steve Hargadon写道，“对我来说，Arthus不仅仅代表一名14岁的少年，而且还代表独立、积极参与、前瞻的自主学习者，我们时常认为他们将在平坦和彼此连接的互联网世界大量出现。” 读过这个帖子，Arthus对我来说似乎是个典型，我指的是除了他选择关注的主题。无论如何，读到这个都让人感到愉快。Steve Hargadon, Infinite Thinking Machine October 23, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

介绍EduGarage!
Blackboard发布了EduGarage：“（这是）Blackboard开发者网络之家，一个拥有超过2000名开发者的社区，他们为通过Blackboard模块、Blackboard Powerlinks和Blackboard语言包进行的教与学行为创造和分享工具、应用程序及服务。” 通告, Blackboard October 23, 2007 [原文链接] [Tags: Blackboard Inc.] [参与评论]

dominKnow
我供职的国家研究委员会（NRC）禁止向研究员提供移动设备，只向管理和商务发展官员提供。因此我无法追踪那些发给我的关于移动学习的相关链接。但是看到dominKnow这样的产品目标定位在iPhone市场，一点也不奇怪。上面有些广告内容荒诞可笑（谁认为用词“咝咝”是个好主意呢？），但blog的使用是个好主意。有一个门户，可你必须注册。我希望能试用这些东西，可硬件限制了登入，让人有些不爽。手机不是电脑，制造商控制着硬件和操作系统，也就意味着他们控制了处理功能。多作者，网站，October 23, 2007 [原文链接] [Tags: Portals, Operating Systems, Online Learning, Research, Web Logs] [参与评论]

学习物件仓库（LORs）类型学
Rory McGreal写道，“学习物件仓库的2007年，可被艺术化描述成功能化，以及不断的成长。” 文中还包括了一些有趣的内容，如一个对数字版权管理（DRM）的讨论－－当用户遇到接入限制时，他们会简单选择离开－－和可用性悖论－－McGreal引用了Hodgins对重复使用（reuse）和再定位（repurposing）的区别，但这个问题本身并不清楚。他也注意到了对学习物件的一些批评，使用了来自Connexions和OCW的统计数据。这篇论文中主要传达的观点是学习物件类型说：“内容库，链接或元数据库，以及包含了内容、链接和外部学习物件的混杂库。” 在Handle record处记录的链接将你引导到DSpace记录上去，这里很不友好，真正的论文和表格链接，隐藏在右下方的灰色区域中，标以“查看/打开”标题。或者，忽略掉Handle，直接链接到论文和表格去。 Rory McGreal, Athabasca University October 23, 2007 [原文链接] [Tags: Usability, Digital Rights Management (DRM), Connexions, Learning Object Repositories, Learning Objects, Metadata] [参与评论]

Web2峰会：向Social Graph开放
社会性身份识别领域变化得非常快。这个几天前出现的帖子，已经有点过时了。不过没关系，看看David Recordon和Brad Fitzpatrick的最新幻灯片。核心想法如下：“你在此听到的绝大多数是关于平台的，以及谁将获得胜利等等。这是旧石器时代的思维。网络已经胜出。网络就是平台。” 非常正确。别在某个平台上投入太多。投资在网络上。David Recordon, O’Reilly Radar October 23, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

danny 译