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Seth Godin：为什么blog直播对读者影响甚微？

这篇帖子建议：blog直播（即在事件过程中进行blog报导）并不特别有用，因为直播的结果不很好。“绝大多数的人们作笔记不是为了再读，他们记笔记只是为了写下来。记录的动作刺激大脑的不同区域，集中影响我们的注意力，使记忆事物变得更容易。” 这种说法或者对吧。但并不存在理由，证明人们无法作好blog直播－－即同时实现两个目的。在飞行时写出好散文并非不可能，只要你学好了如何写作。诚挚地拿出我自己的实况直播blog作一个例子，见笑了。Christian Long, think:lab May 24, 2007 [原文链接] [标签: Web Logs] [参与评论]

Ray的PLE流程示意图

Ray Sims试图描绘自己的PLE（个人学习环境）流程图。一个初衷很好的努力，但容易产生误导作用－－自助餐的好处是我们不用千篇一律照同样的方式去用餐，这也正是PLE的好处。看看PDF的第二页，人们会去作所有这些事？照这样的顺序吗？大量学习不是工作流驱动型的，或目标驱动型的，这整个“目标驱动的行为”是自我改善的标志，但正如古老谚语所说，真正起作用的往往是过程，而不是目的地。学习是一个过程，而不是目标，学习环境是一个空间，而不是过程。如果PLE的描述不包括我那漫无目的散乱的罗马帝国历史阅读，那它就遗漏了一次学习的机会。可看看这里，Scott Wilson关于PLE是信息通讯技术中学生主导技术的讨论。Ray Sims, Sims Learning Connections May 24, 2007 [原文链接] [标签: Personal Learning Environment] [参与评论]

百万数量级别的智能卡采纳OpenID-S

爱沙尼亚成为世界上第一个采纳OpenID的国家，应用在智能卡上。请注意：“你的在线身份永远不会被盗，因为你的OpenID与真实身份相联系。你可以更换被盗的eID卡，收回你的在线身份。 ” 这里有更多内容介绍，包括对隐私问题的评述。Simon Willison, Weblog May 24, 2007 [原文链接] [标签: Privacy Issues] [参与评论]

DOG（不信任/蔑视Google）

昨晚我评论，Google“不作恶”的指导原则在它IPO（译注：公司上市，即“首次公开募股”）当日即告终止。我也注意到从前为DoubleClick工作的人们现在为Google工作，但他们并没有与Google融和得很好。过去，我曾经建议人们拒绝使用Feedburner，拒绝使用这家用户追踪和网幅图像广告提供者的服务，现在它已经是Google的一部分。 我很愿意喜欢Google，但却看到她最重要的客户－－广告商，开始决定了公司的行为。这真不是个好的转折。引自 George Siemens. Robert Scoble, Scoblizer May 24, 2007 [原文链接] [标签: Marketing, Google, Connectivism] [参与评论]

微软：无意在专利权上起诉Linux

如果微软早知道Linux违反了它的一项专利，就会以迅雷不及掩耳之势对其进行起诉。尽管最近微软也发表了一些声明，但是事实上并无起诉Linux的计划。我想，这个结论很明显。Tom Espiner, ZDNet May 24, 2007 [原文链接] [标签: Patents, Copyrights, Microsoft, Patents] [参与评论]

开放的老鼠

（译注：PLoS即Public Library of Science/科学公立图书馆的缩写，此处指其创办的一份在线杂志，该杂志内容可供人们完全开放的任意使用。原帖讨论了网络开放出版问题。）

这篇帖子里有两个非常有用的观点。其一，作者揭穿了媒体所描述的典型的遗传学因果关系。你知道，“有时候你听到人们谈论‘基佬基因’，‘抑郁基因’诸如此类。但是这个观点，”作者写道，“几乎与事实完全背离。” 说明这个观点完全正确的插图——老鼠身上的肥胖基因网络——取自一本科学杂志。这又产生了第二个观点。“我现在从PLoS听到什么？我是否听到律师磨刀霍霍？不，我听到开放接入的沉默祝福……没有混乱，没有大惊小怪。如果我想立即将此事写进博客，我可以立即从中找到相关的图象。事实上，我正是这么做的……这么做对我而言如此简单直接，我都不愿意再为其他事情费心。” Carl Zimmer, The Loom May 24, 2007 [原文链接] [标签: Web Logs, Networks] [参与评论]

Feedburner被一亿美金收购，交易已确定

你使用Feedburner吗？看起来你很快就会拥有Google广告了（以及通过有力的Goodly王国给你所有读者的重定向）。至少TechCrunch如此报道。Michael Arrington, TechCrunch May 24, 2007 [原文链接] [标签: Google] [参与评论]

定义和理解虚拟世界

这篇文章定义和解释了一些与在线虚拟世界相关的术语，包括MMOPGG，虚拟化身（avatar）和虚拟实境。作者对“大规模多学习者在线学习环境”一词的介绍对我而言是全新的，他用这个词介绍称为ProtoSphere的虚拟学习世界(VLW – 这是我的名词)。这个产品这么新，甚至网上都没找不到，很明显是由一家Proton媒体提供的。其他评论可以看看这里和这里。同时，对于开放资源虚拟社会，你可以看看Croquet（昨天别人告诉我，这个读作“Crow – Ket”——这个单词的错误读音让大部分说英语的人退缩）。Karl M. Kapp, Learning Circuits May 24, 2007 [原文链接] [标签: Open Source, Online Learning] [参与评论]

（翻译：Paula & Danny）

营造生态环境 - 为社团和网络造房子

OK，我认为网络和生态环境具有很多共同的。这正是为什么当我谈及网络时总是一次又一次地使用生态环境的比喻。不过，即便如此，你也不能随便收集一些旧的东西就称之为一个生态环境。生态环境有着这样一些确定的特征，缺乏一个中央权威，缺乏计划性或者目的性。生态环境是由自治的，相互作用的若干实体组成。你可以从技术上建造一个生态环境，虽然从历史上来看这是艰难的，而且甚少成功（生态圈2号曾是一个主要案例）。当你创造某种类似蚂蚁农场或公社的事物时，你相当于是拥有了某些与’围墙里的花园’相似的东西，毫无生态环境可言。如果你把你的社团在一个蚁丘或某些其他建筑上进行建模，那很好，不过按照我的想法，你只是创建了一个群组而不是网络，一个农场或工厂，而不是一个生态环境。Dave Cormier, Dave’s Educational Blog May 23, 2007 [原文链接] [标签: Networks] [参与评论]

如何让你的个人观点看上去很流行

现在你知道为什么我又反复地回到同一主题，因此你就会相信我了！更重要的是，这一则贴子揭示了为什么多样性在网络里是如此的重要：因为人们并不擅长在很多观点与一个经常被重复的观点之间进行区分。”尽管他们认识到只是听到一个声音，但是关键论点的不断重复使其看上去在很大范围内更像是流行观点的代表”。所以尽快远离那里并开始阅读其他人的文章吧！Dave Munger, Cognitive Daily May 23, 2007 [原文链接] [标签: Networks] [参与评论]

什么是重负学习?

这篇贴子中表现教育改革中的”重负”因素的图表值得一看。我想添加”结果”一词到”官僚的负担”这一层面里。但是对于系统变革的问题，目前仍然存在这样一个问题：改成什么样子？对于教育应该朝什么方向发展我是有自己的观点，然而我的观点没有办法达成共识，甚至于任何一个观点都是没有办法达成共识的。这不只是加重教育负担的事情，而也是不同的人朝不同的方向拉动的结果：产业拉往一个方向；宗教和精神信仰组织拉往另一个方向；激进主义份子也是拉往另一个方向，似乎每个人在教育系统里都有一块属于自己的领地，由此导致的结果是没有哪个理论能够占到上风。Harold Jarche, Weblog May 23, 2007 [原文链接] [标签: Push versus Pull, Online Learning] [参与评论]

通过Ustream网播生活

看上去象是一个有趣的应用，我是想提供’Downes Live’的节目，但是它始终似乎与MacBook Pro视频摄像头和Flash 9不兼容。没有理由它不工作，Skype的视频就做得很好。好了，那是今天的奥秘。不论如何，我对’lifecasting’不感兴趣，我没有足够的时间渡过自己的生命，我更相信其他人没有时间去看它或者有耐心去看它。不过我是要玩很低成本的videocasting。 Wesley Fryer, Moving at the Speed of Creativity May 23, 2007 [原文链接] [标签: Video, Audio Chat and Conferencing ] [参与评论]

Ecto网上学习环境

Ecto是个人学习环境吗？它自称是，在它的首页上是这样写的：”Ecto一个主机托管的，开放网络支持的个人学习环境。使用Ecto把学习变成一个互动的，协作的，以学生为中心的活动”。 当然了，Ecto三年前发端于一个学习管理系统（LMS）。我快速地检视了一下，可我没有看到任何有关它真实的个人学习环境的东西。是的，Ecto是个可以取回远程内容的途径，但是得一条内容接一条内容，因此我不得不剪贴Flickr的URL。它允许群组的创建，但是这与众多有此功能的服务没有什么不同。最后至关重要的是，它是由主机托管的，所有你的”网络”活动发生在一个站点上，却没有任何提示在没有成为Ecto一部分的情况下，你能够成为网络的一部分。Ray Sims, Sims Learning Connections May 23, 2007 [Link] [Tags: Flickr, Personal Learning Environment, Networks] [Comment]

OER和开源模型
（译注：OER即Open Educational Resource，开放教育资源）

Stephen Carson在回复David Wiley里写到：”教育信息系统并不运行在同一操作系统上，并且通常不支持同一协议，所以试图用单一的解决方案来聚合是困难和不明智的”。他比较直观地写到，我们对于”成功”的理解指向着大批的支持者（这里又有’衡量成功’的文化基因），但这也许不适合开放教育资源。我认为它增加了一个有趣的问题：因为它不得不如此，尽管一切工业化的东西围绕着，教学仍然是手工艺活？ Stephen Carson, OpenFiction May 23, 2007 [原文链接] [标签: Open Educational Resources, Operating Systems] [ 参与评论]

Zoho Notebooks开放了 - 设想教育的潜力

今天下午我花了一些时间在玩Zoho Notebook，这是一个有着显著部分的软件，可以实现许多我所期待一个PLE能做的事情，甚至更多（我真的很喜欢其中的分享创作工具），比方说，它会在创建unworkshop legacy网页上非常得力。我没法在Mac或者Windows电脑上录屏，它要求连接摄像头的许可但似乎从未找到摄像头。同样是给Zoho提供支持的录屏， 在flixn.com上出现了一个问题。不过，一旦这些每日一个的缺陷被解决的话（Zoho昨天正式启动了），在学校使用的可能性就几乎是永无止境的了。请跟随这一链接去查看描述Zoho的视频。Jeff VanDrimmelen, EDUCA USE Connect May 23, 2007 [原文链接] [标签: Microsoft, Video, Schools] [ 参与评论]

（翻译：Ken）

Pearson收购eCollege：能抗衡Blackboard吗？

（译注：关于汤姆森公司退出在线学习市场，详见5月15日OLDaily）

Seb Schmoller链接到Scott Jaschik（他来自Inside Higher Ed）的文章时指出，“文章暗示了教育技术和教育内容商业之间存在更多的合理性和整合可能，并将Pearson出版集团成为后台之后的eCollege，看作Blackboard一个强劲得多的竞争对手。” 我个人认为Blackboard的股价实际上是个泡沫，并不反映真实的价值。这个故事中真正重要的是Pearson进入了由于汤姆森公司的退出而留下的市场空间，该空间仍然有很大的增长潜力。Seb Schmoller, Fortnightly Mailing May 22, 2007 [原文链接] [标签: Blackboard Inc., Thomson Corporation] [参与评论]

反对永久版权的消息潮水般涌来

《纽约时报》上建议版权永久持续的社论真是无稽之谈。作者的基本观点是，版权到期近乎于政府剥夺了私有财产权。考虑到版权作为一种财产，只是因为政府的干预才存在，这个说法真是可笑。在关于这篇社论的所有讨论中，我很奇怪地注意到，评论者们忽视了作者最初的意图：通过将永远版权摆上桌面作为一种可行选择引起一场争论。直到现在这还不曾出现过，不过，75岁以上的人们和过去相比，看起来过得很不错了。Lessig和其他人发起的回应这场争论的运动，将会对形势发展产生影响。社论应该会被很快撤下，很快被遗忘，不再当作一个真实的选择似的争论了。Colin and/or Michele, Everyday Literacies May 22, 2007 [原文链接] [标签: Patents, Copyrights] [参与评论]

Popfly

看上去象微软对YouTube的回答：“微软Popfly是一种构建和分享mashups、gadgets、网页和各种应用工具。”登录Popfly官方站点观赏一个屏播。Tim Lauer, Education/Technology May 22, 2007 [原文链接] [标签: Microsoft] [参与评论]

作为模拟教育平台的Second Life：十大缺失功能

（译注：这篇帖子Stephen在5月14日曾经推荐过）

一个相当不错的清单，显现出对游戏设计多么细致的关注，Aldrich投入到术语表中已有数月。如动作回放是体育和动作游戏中的标准配置，在SecondLife中完全消失。我也真想看到更多的非游戏角色在那里出现。现在是一个8倍于曼哈顿的地区上有大约3万人－－确实有点空旷。Clark Aldrick, Weblog May 22, 2007 [原文链接] [标签: 无] [参与评论]

两个新诱惑：Flickrvision 和 Twittrvision

天，绝对让人兴奋。特别是flickrvision。Mark Oehlert, e-Clippings May 22, 2007 [原文链接] [标签: Flickr] [参与评论]

教学规划的圣杯

这个视频描述了Squeak公司的eToy和MIT较新的Scratch如何工作，绝对值得一看。想一想，使用这类计算机与使用一台安装了微软Office，或传统电脑游戏的机子是多么的不同。Daniel Molnar, still reading May 22, 2007 [原文链接] [标签: Microsoft, Video] [参与评论]

世界需要专利权盟约的十个理由

好消息－－Sun公司签署了一个关于OpenID的专利权盟约。并不是Sun发明了OpenID，但我们很愿意看到这会使得那些在专利权上总犯糊涂的家伙参与进来，我们很愿意看到其他主要玩家也这样作，OpenID就能很快成为随时随地的应用了。Simon Phipps提供了十个支持专利权盟约的理由。Simon Phipps, SunMink May 22, 2007 [原文链接] [标签: Patents, Copyrights, Patents, Ubiquitous Internet] [参与评论]

开放教育资源、生产者、用户，以及重新使用

David Wiley 说得对：”对于有价值的开源软件以及OER（开放教育资源）的而言，他们的共同点就在于背后都是一个个具体的、时不时会有点偏见、会受环境局限、活在特定时期的人，他们脚踏实地，带着特定的有待指导的难题。” 而且，关于发展还有些说辞：”做全面调查，使之成为‘用户驱动’的人是不太可能创造出满足特殊老师的特殊需要的OER的。”他认为或许我们应该回到”生产者驱动”的起点。或许应该从生产者即使用者，使用者即生产者的角度出发。 David Wiley, iterating toward openness May 22, 2007 [ 原文链接] [标签: Open Source, Open Educational Resources] [ 参与讨论]

开罗工具调查

好用的软件工具清单。”目的在于摄取复杂的原生数据资料的收集，以及基本描述，把相关数据保存至知识库”。开罗（CAIRO）代表着”复杂的档案文件吸纳储存项目”。一个完整的 JISC储备及保存项目可在网上查询。Susan Thomas, Fran Baker, Renhart Gittens and Dave Thompson, JISC May 22, 2007 [ 原文链接] [标签: Metadata, Project Based Learning, Learning Object Repositories] [ 参与讨论]

（翻译：Peipei & Danny）