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再再再再说PLE

仍然受着恶劣天气和感冒的折磨，谢谢各位对OLDaily的期待，我会尽我所能做好的。Ray Sims这个帖子中包含了PLE，即个人学习环境的一些链接和想法。我喜欢Alan Levine愤世嫉俗的评论：“PLE看起来就象是一个图表。”

帖子的标题使我想起了一个古老的字谜，“怎样才能在一个句子里同时使用5次‘and’（译注：原标题为And And And And (PLE)），既不能作为标题，也不能简单的重复，句子必须正确？” 下面是我的回答：Fred正在让人重绘他的“桑福德和他的儿子们”，他对空间不太满意，于是告诉画师，“在桑福德和和和和和他的儿子们中间，多留些空间吧。” 好啦，现在，我得好好睡一会休息休息了。 Ray Sims, Sims Learning Connections April 27, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

Second Life大学

MSN Encarta网站刊出了一篇文章“Second Life大学”。评价一直在升高，在指出一些被再三吹捧的3D环境的好处时，总算指出了缺点－－要说明这点，需要画出一条学习曲线。引自Pacific Rim Exchange。它使我猜想（一直就有大量的努力被投在Second Life中，试图使其成为一个可行平台和“下一代的网络”）：如果微软收购了Second Life会怎样？它会或多或少保留平台的私人所有权吗？会从根本上将3D网络与Windows视窗融合起来吗？是的，我想它会的。这就是为什么围绕Second Life 的观念之争如此重要的原因，以及我们为什么需要关注Second Life的替代服务的原因，因为，那是我们未来的光明和希望。Elizabeth Weiss McGolerick, MSN Encarta April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Microsoft, Online Learning] [参与评论]

Joomla 还是 Drupal？

去年秋天，我正在Drupal中纠缠不清时，不少人建议我用另外一种PHP的内容管理系统，Joomla。最后我没有用，又回到了我自己的系统里。不过，仍然很乐意在此推荐Joomla。Karoli, odd time signatures April 27, 2007[原文链接] [Tags: Drupal, Content Management Systems] [参与评论]

我们的不老实的中间人社会

Harold Jarche将Dave Pollard的一个图和Roger Schank的一张清单结合起来，创造了一个说明教育系统疾病的相当好的解释。“教师是绝望的供应者吗？”他问，“被对教育职位有着看不见垄断权力的学校系统剥削？出版人、考试公司和欺骗着痴迷大学的家长的招生中间人，正在日渐衰落的中产阶级中挖掘机会？” Harold建议本地化管理会打破这个系统，“‘小块松散组合’也许是教育改革的正确战略。” 我可不这么确定，在很多地方，去中心化运动（使我想到了夏洛特镇协议）似乎更象一个“分隔然后征服”的战略。除非学生被赋予了自由和自治，按照这幅图景，他们将能够直接聘用老师，没有开发者和中间人的打扰，本地化管理对这幅图景没有帮助。Harold Jarche, Weblog April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Books, Online Learning, Schools] [参与评论]

概念，而不是节点

Matthias Melcher讨论了我最近对 George Siemens一篇帖子的批评。当时，在一些证据支持下我表述观点：语言用作描述性使用过于含糊。Matthias解释道，含糊是因为象“知识”这样一个词有几层意义，但我们可以对其它词，比如“概念”更精确地定义。我在他的文章后评论指出，含糊之所以发生是因为当我们谈论网络时讨论的实体，是亚符号（sub-symbolic）性的。因此在一个网络的物理实体和语义实体，如一个语句之间，并不存在清楚明白的联系。Matthias Melcher, x28’s new Blog April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Semantics, Semantic Web, Networks, Connectivism] [参与评论]

去学校化(De-Schooling)

这是Graham Attwell一次演讲的简短概述。演讲中，“他说他期待一个去学校化的社会，以推动真正的和有效的终身学习”。没有提供演讲链接－－但这个观点却很典型。 Wolfgang Greller回应，“让学习完全成为自组织行为，对社会将造成极大的破坏，[因为学习]也包括学习你不喜欢的和开启新的不可预期的大门。” 这个反应很普遍，核心是害怕学习者会作出错误选择、学到错误的东西，或者根本就不学习。我倒要问了：现在我们做得就好了吗？孩子们今天是长大了，但大字不识，带着种族歧视和暴力倾向，成千上万的孩子虽然长大，实际上并没有接受教育。我并不是说我们应该马上关闭大门，那将是不负责任的，但我想，与其试图添加上更多更多管理（顺便提到，这使得教育越来越昂贵），不如尝试减少管理。需要密切观察，是的，只要确认并没有大的灾难发生，去学校化，又何妨呢？Wolfgang Greller responds, Wolfie’s e-blog April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Web Logs, Online Learning, Schools] [参与评论]

真实，就是每天变得更不真实

我花了些时间来思考这个图表，看来它值得推荐。它的意思是：通过将环境分成真实和不真实的多样化的混合，我们可以看到同样的角色是如何表现得不同的。当我们看到游戏环境中的“英雄”，就是学习环境中的“学生”，同时还是真实生活环境中的“个体”时，这表现得最为清晰。Clark Aldrich, The Elements of Interactivity April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Gaming, Online Learning] [参与评论]

尝试在辛辛那提购买WKRP，但没戏

WKRP是我最喜欢的剧目之一。“天哪，他们是土耳其人！” 可是，这个故事似乎就象Art Carlson的惨败一样，因为它几乎不可能出现在DVD中了。 为什么呢？因为音乐版税会让它价格昂贵到无法销售。结果就是音乐工业什么也得不到，如果你想观看这出剧目，好的，唯一的方式是到文件分享网络上寻找，那里或许有你的孩子从视频上拷下来的一些备份。谢谢Rod，今天早上把它传给了我。Denis Hancock, Wikinomics April 27, 2007 [原文链接] [Tags: Video, Networks] [参与评论]

（翻译：Danny）

Morten Flate Paulsen专访: 聚焦其在线教育中自由合作理论

当Morten Flate Paulsen去年十月在Barcelca演讲的时候就概要地介绍了在我看来十分重要的协作学习与合作学习的区别（反应在团队与网络差别之中）。在这次的长时间的访谈中，他就谈到了这一点以及自由合作理论的其他方面。其理念就是在受益于团体合作的同时仍保持自主性。举个例子，所谓“合作前提”是只有在你完成的任务对整个团队有贡献时，你才能够获取到合作资源。文章底部还有更多访谈链接。Michael F. Shaughnessy, EdNews April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Networks, Online Learning] [参与评论]

“强化学习”研讨会

英国教育传播与技术管理局（Becta）主办的这次会议的主要内容是探讨模拟和游戏化学习（即，探讨这次‘二度人生’的教学实践调查）。虽然意识到我们仍需要更多的证据来证明学生从模拟和游戏中学到的知识，但作者的重点集中到了家校（Schome）(聚焦于二度人生的一种教育系统)，无冬之夜（Neverwinter Nights ）Aurora Toolset（学生可以制作自己的游戏），Brain Training Game（这个本人非常愿意找个时间尝试尝试，不过你必须有个“任天堂（日本著名电脑游戏软件制造商）”的脑袋）（译注：Brain Training Game 是一款帮助老年人预防老年痴呆的游戏，Stephen在这里自嘲了一小下）。Dan Seamans, Glass Houses April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Gaming, Simulations] [参与评论]

论文写作进程（The Process of Research Writing）:网站形式

这是一个给学生读的网站，因此，有很多地方写得很基本（比如，区分学术工作和非学术工作那部分。）研究团队工作以及呈现研究方式的章节是非常现代的观点。当然，我们还应为这种自由、免费的网站出书方式鼓掌。Via Kairos. Steve Krause, Weblog April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Research, Books] [参与评论]

发布和开发尝试的80种开放教育资源(OER)工具

不错。文章列出了80种开放的发表计划。每一项都有简要介绍。他们并不都是发布工具，但大多数是。这个清单可能还不完整，但却是个不错的开始。Jimmy Atkinson, OEDb April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Open Access, Open Educational Resources, Books] [参与评论]

国际发展研究中心（IDRC）为发展中国家创建知识平台

现在他们不能说因为联邦法律禁止而不能做了。加拿大IDRC-国际发展研究中心-推出一种开放式数字存储研究。“除了使信息更加自由可用，这一措施还鼓励IDRC资助的研究人员出版和展示自己的成功，深思以及专业技能。通过IDRC数字图书馆，他们的工作则不仅仅是几期可选择的期刊内容，而是成为全球研究队伍中的一部分。”相关信息：这一报告（PDF）综述了加拿大开放政策的发展。“开放政策计划在全球范围内片地开花。Sherpa Juliet列出了来自至少10个国家的拨款机构的超过20种的政策。其中一半以上的政策是来自医学研究的资助者。ROARMAP则列出了至少12个国家的至少40个机构的政策。” Press Release, IDRC April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Open Access, Learning Object Repositories, Research, Canada, Books] [参与评论]

事实 Vs 美国唱片行业协会（RIAA）

链接下面众多文章，许多都是由音乐家为反对RIAA所写。下次再有人告诉你RIAA是为音乐家工作的就很难让人信服了。相关信息：Michael Geist 撰文争辩“世界知识产权日已经变成了创作者，使用者的说教日，而事实却被淹没了。” Mephisto, Rock Gems April 26, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

当即时信息遭遇社会网络: Twitter – 入门指南

一些网络善心人士像Robin Good不但介绍如何使用Twitter，还介绍了人们对Twitter的使用情况。“无论你喜欢与否，Twitter是一种必须被认真对待的工具它提供给我们提供更多交流机会而不仅仅是告诉对方你早餐吃的是什么。”说道这里-今天我生病了，正在吃麦片当早餐。Robin Good, Master New Media April 26, 2007 [原文链接] [Tags: none] [参与评论]

逻辑谬误

这个链接指向了Rocket Boom（译注：这是美国纽约一个每日播报3分钟视频blog的站点，关注范围较广，互联网文化是重点之一）关于逻辑谬误的小片段（详见我昨天的帖子）。有趣，而且我非常喜欢它的字幕（我就经常关掉声音只看图像）。Kenneth Pinto, Deadpoet’s Cave April 26, 2007 [原文链接] [Tags: Video] [参与讨论]

（翻译：peipei）

Jimmy Wales在澳大利亚教育研讨会上的发言
今天的教训是最佳的既定计划和世界上所有的雄心壮志都比不过旅行时患上了令人讨厌的感冒。不管怎么说，我正在抽鼻子。这篇贴子是Jimmy Wales在澳大利亚近期关于维基百科简报的概要。同样可见（来自同一个作者）一篇文章，关于知识分享障碍的看法。哼哼，我又开始不停的抽鼻子了。 Graham Wegner, Teaching Generation Z April 25, 2007 [原文链接] [标签: Australia, Wikipedia, Great Britain] [参与评论]

如何控制一个小组
我想这是很好的建议。我认为最大的失误就是超计划地组织一个小组。”不事先把每个人聚到一起。不一起吃早、中或晚餐。不经由一封邮件开始让每个人参与进来。所有这些作为如同随意地打劫一个小组。”引自Simon Willison. Derek Powazek, Weblog April 25, 2007 [原文链接] [参与评论]

检查制度、听众和国际合作
Clarence Fisher努力解决一些词汇和意象在这段时间法律可接受度界限上的问题。 人们不止检查那些令人反感和受伤害的词汇和意象，也一遍又一遍地检查那些他们不希望听到的消息。我认为这些情况落入了那样一个范畴，即当一个班级使用了一项公开的视频服务，例如DivShare，去分发一条非常有用的消息，与其同时产生了一个为提醒注意事项的更大的需求。但是我认为附加注意事项与过度的表达是同样有害的。不论如何，我会认可这个比喻–它不是天生让人反感的，它表达的仅是一个观点，并且实际上是一个非常缜密的论点的部分。也可看看Anne Davis关于这个问题的文章。Clarence Fisher, Remote Access April 25, 2007 [原文链接] [标签: Video, Ontologies] [参与评论]

一个MIT开放课件即一个OPML源
Tony Hirst 扯出来了Peter Shanks并显示MIT应该如何去做（译注：MIT即麻省理工大学，开放式课程的倡导者）。我喜欢这一评论：”我猜下载包是一个标准的IMS - 错误的包？（你能告诉我不适用教材互用性标准？！;) 那就是说，zip档文件开成了一套包含了一个imsmanifest.xml文件的嵌套式目录。存档文件也包括了HTML网页的副本，这些网页用于课程网站上，如同课程讲课笔记的PDF版本。我所希望的是一个’干净的’课程网页XML版本（例如：一份所有网页已经被生成的单一的源文件）。一些希望而已！”Tony Hirst, OUseful Info April 25, 2007 [原文链接] [标签: Metadata, OPML, XML, Push versus Pull, Interoperability, IMS Project, Traditional and Online Courses] [参与评论]

开放式的学习环境
作者说，“尽管走向封闭环境存在逻辑上的理由，我们可能在小心翼翼这一边错误地走得太远。教师和教育行政主管们获得鼓励，考虑一些可供选择模式的优势，这些模式在开放学习机会给更广大人群的同时，尊重了隐私保护的需要。” 说法很合理。引自Learning Online Info. Kenneth Mentor, Online Journal of Distance Learning Administration April 25, 2007 [原文链接] [标签: Privacy Issues] [参与评论]

批判性思考
我已经就批判性思维写了好些年，包括几年前开始的任性之作“逻辑谬误导论”。绝大多数时候，我那些写作非常随意，但最近发生的事件促使我思考，或许我应该认真对待这个问题。我一直在逻辑谬误站点上工作，曾希望等待时间把这些内容整理系统化，但就像通常会发生的那样， 事情总是先于意愿而发生，于是，这篇文章推动我写下了这个帖子。事情是这样的：在最近的网络暴力事件（译注：指知名blogger Kathy Sierra等遭遇死亡威胁事件，见3月28日、3月27日的OLDaily）发生后，Tim O’Reilly写了个帖子，试图稍稍分析这种行为背后的奥秘。我问我自己，“好行为”到底应该是什么。我认识到“好行为即理性行为”。那么，那又是什么？那就是我已在过去多年写过很多的东西。如果你想草拟“行为规则”，草拟的其实就是“理性规则”。相反，你不会去做的事情清单本质上和逻辑谬误的清单没有区别。或许，现在是我重建逻辑谬误网站的时候了。不是去寻找（行为背后的）“奥秘”，只是去建立一个（好行为的）“引导”。 Celine, Learning and Teaching Practice April 25, 2007[原文链接] [标签: Push versus Pull, Bullying] [参与评论]

当我们需要主意时，呼应的却是这样的建议
（译注：美国《纽约时报》4月25日报道：“亿万富翁捐赠6000万美金改善学校教育”，指盖茨等慈善家捐资推动“加强美国学校”计划，将在2008年美国大选期间就三大教育改革诉求营造舆论声势，影响未来新一届政府的教育决策。在Stephen等教育专业人士看来，该计划提出的三大改革诉求的眼光太趋保守和过于陈旧。）

过去我就说过，财富换不来专业的眼光。现在让我们来看看由美国最大的教育慈善家Eli Broad和Bill Gates发起的这项教育改革运动：“呼吁更强大、更有持续性的全国性课程标准；延长学校授课时间和上学年限；通过提高报酬以及其它措施来促进教师水平提高。”我对此的反应和Judy Breck类似：“以上3条款的教育改革平台听上去完全适合1988年的选举，或者同样适合1948年，亦或1908年。”Judy Breck, Golden Swamp April 25, 2007 [原文链接] [标签: Microsoft, Quality, Online Learning, Schools] [参与评论]

（翻译：Ken & Danny）