人类因素

发表时间：2006年11月7日
原文链接:The Human Factor
原文作者：Lucy Gray
翻译：李媛
审校：yesen
工作组织：益学会（Edu2Do.com）

在最近的一个会议中，一位发言人提到科技在她的学校的使用，而引发出来一个关于“人类因素”的问题。科技会不会剥夺我们学校里真情实境？会不会诱使我们放弃面对面的沟通？会不会淡化教育？在这个数码的世界里，我们该如何维护我们的人性？也许你已经听说了，关于我们的社会变得越来越数码导向而带来的一些很有根据的改变。

我个人的观点是，科技可以提升教育并且可以为人们带来额外的经验。虽然不能代替实地考察、书籍和面对面的交流，但科技可以应用在这些方面并且为学习者丰富这些活动。对于教师而言关键诀窍在于认真思考一个问题，那就是在他们的教室中，科技是如何被使用的。你在一节课中是因为科技的好处而使用，还是为了新的令人兴奋的方式而使用数字的手段来为你的课上阐述一个概念。当我们尝试着去改进教学方式的时候，这两者的边界是很难界定的。

我的博客里有一篇名为Jump In （编者注：此文章我们已经翻译，这里是中文链接 ）的文章举过一个由于技术本身的魅力而使用科技的例子。在我使用科技的早些年里，科技的光辉诱使我以非常表面的方式来加以运用。现在我觉得我思想成熟了，教学也随之改进了。有这么一个让我特别满意的项目，这个项目是实验学校中我的学生和纽约Chapin 学校Steve Bergen的学生协作的结果。利用电子邮件的方式作为交流的工具，这些孩子们被配成对来研究各式各样的千禧年词汇。每个小组汇编事实，引证他们的来源，然后Chapin学校的学生自己动手用HTML来制作网页。实验学校的学生使用Photoshop来设计他们的标语，并评论同伴的手艺。当我们使用Google Earth 来看学校周边的遥感图像时，我们也讨论纽约和Chapin。虽然我们的初步的目标是通过千禧年词汇的研究帮助学生感受我们周围的数字世界，但同时这些孩子们也学会了超越距离的合作，并且写作交流能力也得到了锻炼。另外，他们了解了一点居住在其它城市孩子的生活情况。因为这个两个星期的项目的简单、目的性并且有明确的期限，对我们很有帮助。并且我还应该补充一点，就是我的学生对这种与其他中学的学生的社会合作非常感兴趣。

今年，我调整了这个课外作业，Chapin项目成了校内项目，因为Steve与年龄大点的学生做项目去了。使用我在Wikispaces 制作的一个wiki，学生被分成小组来制作一个数字化的百科全书。包括为来源引证设置超级连接，并且从Google Video 添加相关的视频。学生们利用我们wiki的讨论制表符来交流他们的工作和关注修改项目的粗略稿件。我之后用Quai对孩子们进行了调查，通常结果都是非常积极的。我提出这些项目，所要表达观点是，有效教学应该随着时间的流逝而改变和改进，而不是重复教学25次。

很明显，正如最近纽约时报上一篇名为“过度的连接 ”中所提到的，儿童通过不同的方式来学习和交流，如果我们不让他们接触这种变化的学习方式和兴趣，我想我们是在伤害他们。好的老师为了他们的学生会使学习内容生动起来，而科技可以帮助他们实现这一点，所以让我们不要再停留在欠缺的连接里了。