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发表时间：2006年10月2日
原文链接：Jump In!
原文作者：Lucy Gray
翻译：danny
工作组织：益学会（Edu2Do.com）

我的一位同事最近问我，在班级的学习项目中，何时使用PowerPoint比较合适。最初，我回答四年级比较合适，但接下来开始仔细解释这类幻灯片软件的有用之处，以及它不适用的地方。这次谈话过程提醒了我，我自己对技术如何才能有效融入学习过程的看法，在过去这几年的确进步了。不久以前，我还在安排学生用PowerPoint创建读书报告；指派这些作业时，我会因为它们缺乏创造性，而在心里多少有点畏畏缩缩！

我写这个帖子的要点在于，如何将技术有效融合进学习中，需要经历一个发展过程。我丝毫不怀疑，老师们肯定会急着用技术工具来加强课程和他们自身的工作能 力。一开始，这会是一个痛苦，而且颇为费时的过程，好在这些经验会刺激老师们不断寻求改进。需要向这些同事保证，在教室中创新是绝对可行的，但有时，我们自身的 学习过程会成为教室中的障碍。也就是，我们如何改进对学生们的指导。基于技术的项目能够也应该随着想法和经验的积累不断改善。

例如，作为一名计算机科学指导教师，我已经干了六年。我带的第一届五年级班级创建了一个应用HyperStudio软件的项目，叫做 “关于我的全部（All About Me）”，项目的创意来自一本公开出版的关于HyperStudio的书。孩子们创建了五张卡片，包括一张标题卡片，其他四张分别标注着听听我，看下我，看着我，和关于我的更多。他们设计出每张卡片，分别作了装饰，添加上文字，用HyperStudio录制了自己的声音，还放上了一张我给他们拍摄的数码照片和一段视频。这个项目很有趣，但不象我期待的那样丰富和个性化。

随着时间的推移，我找到更多的方式来改善项目，项目发生了变化。今年，学生们可以使用一张我给他们拍摄的照片，或者使用一张他们自己用苹果电脑内置的iSight摄像头以及Photobooth 照片处理软件来摄制处理的照片。他们还要用Art Rage 2来给自己画肖像，在Garageband中录制一段音频文件，用iMovie完全靠自己去制作一个视频短片。最终，这些数字化的内容将会被展示在一个幻灯片程序eZedia MX中。现在，学生们完全驾驭了这些项目，很难说六年前那批学生会有类似的感觉。我给了孩子们对项目进程更多的控制和更多的内容选择，因此这个项目一直在改进。我也在这个过程中，学到了如何组织项目进程，以及给予支持。

希望我们能在Infinite Thinking Machine里细致探讨和分享类似的观点。盼望能从ITM的读者和其他blogger身上学习到更多！