2008年1月29日：多任务，带薯条的文凭

多任务
多任务引起了广泛注意……但是真实的多任务并不存在（迅速任务转换可能会给人们留下多任务的印象）。最近有篇文章谈及了这一概念——多任务者的秋天：“多任务在几方面干扰了大脑。在最基本的层面上，大脑所需要的脑力平衡行为——不断转换和移动——使大脑中专门用于视觉处理和身体协调的部分充满活力，同时也欺骗了与记忆和学习相关的高级部分。我们专注于专注行为本身，而代价则是忽视了我们原本应该专注的东西。”

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你喜欢带薯条的文凭吗？
在众多争议、嘲笑、奚落和部分肯定中，英国已经授权几个大型企业（包括麦当劳）颁发同等学历高级中学资格认证书（参见你喜欢带薯条的文凭吗？和Graham Atwell的评论)。 我想当我们谈论扩张教室，寻求更实际的教育焦点时，我们大多数人想的都不是这些东西。表面上，我喜欢这个想法，我估计改变认证将促使许多教育者重新思考教 与学。毕竟，麦当劳是真实培训和实际训练的范例。这是真正的学习。我对这些方面很满意；但是，企业颁发同等学历文凭我就不是很确信。正如各个评论家所说， 教育是批判性思考、伦理、道德、辩论和友谊的体验……其意在培养个人完全参与社会所需要的思维方式。对此问题，我自己也很矛盾。我喜欢这个理念，不过不喜 欢实施方法。

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