数字世界里更安全的孩子

人们对孩子的在线安全状况日益关注，这渐渐反映在讨论，政策和政治方面。上周在家长-教师见面会上，我们收到了一本关于幼小孩子“在线安全”的小册子，这标志着对话已经从夸夸其谈/惊慌失措发展为更实际的步骤和方向。我不觉得在线安全和生活中其他方面的安全有什么不同。所有东西都有潜在危险——蹦床、池塘和网球拍。我们所面临的关键挑战是教孩子如何安全地参与任何活动。我浏览了一份报告：数字世界里更安全的孩子(.pdf)，遇到了这句很实在的话：“孩子和年轻人都应该有权力保证自己的安全——这并不是严格管理的问题。孩子就是孩子——他们突破界限，尝试冒险。在公共游泳池，我们有大门，挂上标签，有救生员还有潜水区，但是我们也教孩子们如何游泳。”

原文 | 原文评论 (2)|

移动学习演示

几个月前，在slideshare上看了Mike Sharples 的破坏性移动学习演示之后，我问他是否愿意在线做类似演示。他同意了，所以我很高兴地宣布曼尼托巴大学的学习技术中心将于4月2日上午9点组织他的演示。如果您有意参加，请发送邮件给我：gsiemens@elearnspace. org.

原文 |原文评论 (0) |

2008年3月27日

设计时别忘记失败

失败是宝贵的经验。当事情不正常时，我们学到的东西要比事情按计划发展时学到得多。不幸的是，失败的概念有着负面内涵。我们不喜欢失败，力图避免，有时甚至到了麻痹的状态。从而也错失了学习机会。你最近最宝贵的失败经历是什么？

Jim McGee就如何将失败考虑进设计发布了值得一看的帖子：“人类体制既有趣又有效，因为充满了弹性。好的设计者兼顾了人类的优点和缺点，在设计时把两者都考虑了进去。 太多差劲或懒惰的设计者忽略或者粉饰失败模式。比如说，你见过多少项目计划假设项目团队里没有任何人会因病旷工？” 

原文 | 原文评论 |  

当信息与互动改变时

今天我为加拿大军事学校做了题为“当信息与互动改变时”的演示。幻灯在此…… 这里有会议音频。演示的重点是探讨我们获得/使用/创造信息的方式如何不同，我们与他人互动，定义和塑造我们的教育机构和学习方法的方式如何不同。因此，信息和互动变化将影响学习和教授设计。

原文 | 原文评论 |

为什么医学中的所有内容都相互连接

为什么医学中的所有内容都相互连接：“但是社会性网络不只是朋友的重聚；它是理解最基本的生物学进程的框架……即使网络分析最简单的形式也可以表示实体（不论是大象、人还是基因）之间的联系。让研究者表明母象在濒危非洲象社会组织中的地位的原则也阐明了为2004年海啸救济款增加个人捐助的集体动力，也提供了技巧为控制人体T细胞激活的基因网络建模。

网络一词的广度已经不足以涵盖它的多种用途。上述文章根据组织的结构模型讲述了医学内部的网络。在那种情况下，运做良好。但是论及网络化的学习，事情就不那么确定了。网络内的学习是指网吗？社会连接？新大脑皮层里的神经活动？显然，它指的是所有这些概念…而这正是问题所在。当一个领域刚刚兴起时，一个词就足以说明一切。随着该领域专业化，需要更多有细微差别的名词出现以说明各种概念。总之，还都关乎网络，但是我们关于网络的语言需要更精准。

原文 | 原文评论 (0) |

会议2.0

多么美好的一天。我们（即将）有另一个2.0名词：会议2.0。当我们为EDUCAUSE准备我们的会议文章时，我有一个强烈的愿望（其实我有好几个，首要愿望就是写完该文章）：无论如何，我们都不会用唾手可得的文字作为文章标题——比如会议2.0。幸运的是，Teddy(编辑)同样深受“2.0疲劳”之苦。文章写道：“得益于技术，现在人们有发言权来参与，并让他人听见自己的声音，他们会利用技术的，”Heuer说。“这才只是刚开始而已。这只是人们将如何从学院夺权的端倪。当权者需要寻找方法让观众参与。”

原文 | 参与评论 (0) |

信得过的企业

刚刚读了一篇关于《信得过的企业》(.pdf)的文章。先不管“信得过”一词不再可信了，所以基本上毫无意义，该报告就参与性网络工具如何改变了企业沟通的角色提供了值得玩味的视角。由于网络，公关部门制造，控制和分割信息的能力现在微乎其微。虽然这并不是具有革命性的观点，该报告承认信息流的当前状况：“我们无力掌控”。如同需要帮助/治疗的个人，正确评价某人的困境对于治疗非常重要 。我想知道有多少教育机构有类似认识——也就是我们不再控制信息创造，流动，传播和确认等等。

原文 | 原文评论 (0) |

Downes的演示

我听Stephen Downes的演示有点落后了——以下是几项近期内容：

学习2050 (音频) –很好地讨论了每个人对创造性行为作出贡献的重要性以及学习怎样进入其他人创造性活动的集合。Jeff Utecht 也强调了除消费内容外积极创造内容的重要性。

…还有个人学习。

原文 | 原文评论 |

通过博客，同侪评审？

早前我已经就一些（在拉丁语中意为“大多数”）教育者对同侪评审的狭隘观点（以及随之而来对非传统同侪评审的担心)发表过文章。

虽然专业的盲目同侪评审显然仍然是评估思想和研究的主要方式，但是非正式和发展性评审已经可以通过社会性网络工具获得。Wired Campus 上有一篇短文，讲述一位教授用博客作格式化同侪评审进程的实验。

原文 | 原文评论 |

100多个免费在线学习的地方——数算中

非常棒的资源，提供了有多少学习资料可用于非正式和正式学习：100多个免费在线学习的地方——数算中

原文 | 原文评论 |

新技术：不出声的讲话

Techchrunch链接到这个有趣的创新内容上：无声音讲话。我的第一反应——不可能是真的。但是，这来自一个相当有声望的来源，我们离4月1日还有几天，所以我想这一定是真的。事实上，我们不需要用听得见的说话声音来广播我们的声音。 我们的思想不用声带就可以有声化——这是由思维控制的（看一个简短视频就能了解这是怎么回事）。考虑到开会时我的一些想法的本质，我想这可不是我愿意采用的创新。

原文 | 原文评论 |

会议连接：重新连接电路

会议迅速变化……几年前我还为开会时的无线接入而苦苦挣扎，而现在Twitter、第二人生、博客、维基和播客应有尽有。基调不是国王。忠诚是从与同事和朋友所形成的连接中寻找得来的——正如北方之声等信徒大会所见。Peter Tittenberger, Terry Anderson和我最近在EDUCASUE上发表了文章，主题是会议变迁：会议连接：重新连接电路。

原文 | 原文评论 |

听众定基调的那一年

这篇文章简直在折磨我：听众定基调的那一年。 背景：在采访Facebook的Mark Zuckerberg时，Sarah Lacey并没有问听众觉得有趣的问题。因此，实际上听众主导了采访。有很多针对Sarah的批评，我觉得有失公平。 在一大群人面前进行采访需要努力（勇气？？）。批评她“没有做好工作”看上去不公平。我们很容易遇到不顺利的时候——我有很多演示，我都想回过头去重新做。真正的问题是会议组织者未能了解听众的智力和兴趣所在。问题在于组织者而不是采访者。不幸的是， 这被定格为“暴民规则”情形，不过只有部分正确而已。真正原因是预期落空。

原文 | 原文评论 |

19-20-21

宝贵资源- 19.20.21 – 关乎社会如何变迁以及将如何继续在都市化过程中改变。注意大多数大城市将会坐落于何处……

原文 | 原文评论 |

远程学习

本文中并无新内容——远程学习。但是我链接到上面不是因为文章内容（即远程和在线教育在增长），而是谁在发言。考虑到来源（大学事务），这代表着传统学院逐渐理解了在线学习的价值。出于个人兴趣，文章结束时的引文——“远程教育引领着先进经济中大学里人们如何教授又如何进行学习的转变”——这对我而言是关键理念。对于学习技术的第一代观点通常侧重于它如何帮助学生/雇员获得学习机会，第二代观点需要聚焦于学习技术如何改变学院本身。

(转自Downes)

原文 | 原文评论 |

记忆小巷之旅…

一些就学习技术和互联网历史的精彩视频/图象/讨论：

1962年的一篇技术可能如何影响学习的文章的扫描图象

1995年的《新闻周刊》：互联网？呸！：“梦想家看到电信工人，互动图书馆和多媒体教室的未来。他们谈论电子城镇会议和虚拟社区。商业和事务将从办公室和商场转向网络和调制解调器。数字网络的自由会使政府更民主。 
一派胡言。我们的计算机专家完全没有常识吗？事实是没有任何在线数据库能够取代你的日报，没有任何CD-ROM可以成为一名胜任的老师，没有任何计算机网络可以改变政府工作方式。” 
 
互联网上的早期视频——哗，3500-4000万人在线? 14.4波特调制解调器? 骇人听闻!

回头看看哪怕十年前，然后看看事情的变化。要注意爱唱反调的人自古有之。

原文 | 原文评论 |

记忆的7宗罪

记忆很容易出错。这个人尽皆知。与朋友/家人的对话通常产生天壤之别的结果。不过我们归根到底还是能够交流。PsyBlog编写了与记忆相关的罪。这为教育者很好地概括了与记忆相关的焦点问题（虽然我有点怀疑随着网络，搜索引擎和社会性网络的兴起，记忆在信息分享中的地位是否和从前一样重要）。文章讨论了长期记忆，深层处理，资源和背景的错误归属，偏见和执着。

原文 | 原文评论 |  

新兴技术

《技术评论》提供了新兴技术列表。很多都不在我的兴趣之内——也就是说，难以定义它们在学术方面的用途。不过有少数几个脱颖而出：

突发事件建模——任何通过与心理学理论相结合来了解大量数据的事物都有潜在的教育价值。

神经网络及数据挖掘 
试图为我们的神经网络建模。

现实挖掘——从移动电话收集数据以观察人类行为。

原文 | 原文评论 |

2008年3月20日

信息增长

万一您还不知道，我可以为您提供一个重要的观点：有很多信息存在，而且还在不断增长，越来越快地增长。我们难以清楚地知道现有的信息量。以前的报告（比如《多少信息？》 – 2003）都相当过时了。2007年，IDC 提供了一份有关信息增长的报告，现在提供了2008版 (.pdf)：“在去年EMC资助的白皮书指南中，IDC再次校准了2011年的数字宇宙范围（比开始认为的要大）和增长（比预期的更快）。”主站也能让大家计算他们的数字脚印。  
信息学（即信息研究）领域的发展并不完善。我们都受到信息增长和发展的影响——事实上，这是对我们影响最大的领域之一——可是我们对信息本质的认识充其量也只是入门阶段。当然，有人告诉我们信息在爆炸……这让人无法抵抗……诸如此类。不过那有点类似于说病人发烧了，我想知道更多情况。我们对信息本身的了解如此之少，这让我感到困惑，尤其是在考虑到信息对我们生活的巨大影响时。

原文 | 原文评论 |  

学习管理系统的未来方向

Elliot Masie采访了来自数个学习系统企业（“管理”一词好象缺失了）的CEO。这些采访让我们看到企业领导如何看待学习演变。如此多的对话有与我们数年来的在线谈话相关，这让我惊诧：不断改变的内容，学习者参与增多，年轻学习者的技能标准，劳动大军的老龄化等等。

原文 | 原文评论(1) |  

泛加拿大研究议程

Terry Anderson已经就泛加拿大研究议程发布了信息。这是份收回加拿大在电子学习方面输给其他国家的领土的重要文件。我们尝试安排焦点团队进行讨论。我们/我都曾希望加拿大学习委员会有兴趣参与其中，但是未能与他们取得联系。如果有人了解CCL（加拿大学习委员会）的工作方式，请告诉我们。

原文 | 原文评论 |

Twitter, Twitter, Twitter

起初，我不理解Twitter。它看上去充其量不过是浪费大量时间而已。我已经有好几个博客，社交网络档案，flickr帐户等等。我还需要什么呢？而且我为什么需要用140个字告诉人们“我现在在做什么”？自从我创建了自己的帐户，我就定期贴出“我在机场”或“出去吃午饭”等消息。全都是鸡毛蒜皮。我觉得不可理喻。不过……接着我开始体验Twitter，不仅仅是把Twitter看作有间歇互动的广播工具（我基本上就是这样看博客的），而是更多地看作鲜活的网络。比如，我在圣安东尼奥，我在Twitter上发贴说可以在Slideshare上看到我的演示——重新思考课程，知识和学习。不出5分钟，有50多人开始看幻灯。呣。信息分享的速度以及逐渐认识到我的网络中关键学习节点的作用（思考，行动，感觉），改变了我的观点。上周，我就第二人生发贴提问。大概两分钟的时间，Jennifer Jones就把我和非常有用的Fleep联系起来, 然后……问题解决了。我必须克服我的博客观来了解Twitter的欲设用途。Twitter是对话，不是独白。 
所以，我突然变成了Twitter迷（你可以在这里找到我)。  
以下是值得探讨的Twitter资源：

Twitter如何使之成真：“我感到我预感到当边界完全消失我们可以直接体验网络时，未来的网络世界带来什么。” 
更多Twitter种类……和Twitter礼仪。

原文 | 原文评论 |

BigViz

报名参加TED会议只需要6千，可是该活动的免费回赠非常丰富——如经常被援引的TED谈话。还有看到会议总结的新方法：TED 2008 BigViz (.pdf)中的可视化演示。也可以带视频的支持页面等等。总结所谓“思想地图”会议记录的创新方法。

原文 | 原文评论 |

……还有一篇也略有关联的文章：

维基百科灵魂之战：但是维基百科在两个不同的未来之间被撕扯，正面临着身份危机。它要么努力包含人类知识的方方面面，不论多么微不足道；或者它可以采用更严格的编辑策略，禁止琐碎话题方面的文章，以期稳固它作为值得信赖的参考源的名声。在维基百科内部，这两种相互冲突的愿景在相信采用更严格编辑标准会伤害贡献者热情的“囊括主义者”和认为维基百科应该对词条选择更谨慎的“删除主义者”之间进行恶战。

原文| 参与评论

Alec Couros一直在建立一种他人会考虑的在线教学方法模型。访问他的网站看看该课程——教室里计算机。他有受邀发言人的讲座列表（以后从别的学院获得课程和教授的有用档案）、学习/教育视频、辅导材料等等。他一直在ustream提供elluminate演示，这样班级外的成员也能听讲座。我唯一的提议：用camtasia录制elluminate讲座（这样档案质量更高），然后为那些喜欢听播客而不喜欢看屏幕的人导出到音频文件。一个很好的利用技术提高学生学习有效性的例子，并给“教室”这个严格的定义敲开了几个小洞。